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教學(xué)方式：熟悉相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí),精通教材是上好課的基礎(chǔ)細(xì)胞生物學(xué)課是座無虛席的，為什么王老師的課這么受歡迎呢？我想凡聽過王老師授課的師生都會(huì)驚嘆王老師對(duì)細(xì)胞生物學(xué)相關(guān)學(xué)科的深厚造詣和對(duì)教材的透徹理解的 。細(xì)胞生物學(xué)涵蓋的內(nèi)容較多，涉及的知識(shí)面廣，發(fā)展也相當(dāng)迅速，內(nèi)容更新快 ， 可王老師只用50多學(xué)時(shí)就把教材中的所有知識(shí)點(diǎn)、當(dāng)今研究成果及發(fā)展動(dòng)向介紹給學(xué)生 ， 把重點(diǎn)、難點(diǎn)講通講透，而且?guī)缀跞敲摳逯v課，這不能不歸功于王老師專業(yè)知識(shí)的深厚功底 。因?yàn)閷W(xué)識(shí)淵博，精通教材，所以王老師的講課顯得靈活而生動(dòng)，語言通俗易懂，使深?yuàn)W而又顯枯燥的細(xì)胞生物學(xué)理論在生動(dòng)、風(fēng)趣的氛圍中傳授給學(xué)生 。對(duì)教材中每個(gè)章節(jié)每個(gè)問題，他都能通過橫向、縱向的聯(lián)系，進(jìn)行深入淺出的分析、講解 。比如通過與遺傳學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)的比較去揭示細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的規(guī)律及研究方法 。通過科學(xué)發(fā)展史，介紹細(xì)胞生物學(xué)各研究領(lǐng)域的不同時(shí)期的研究成果以及各國的研究進(jìn)展 ， 暗示科學(xué)的研究方法的重要性 ， 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方法 。
課堂信息量豐富：利用現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富課堂信息量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣細(xì)胞生物學(xué)是從顯微、亞顯微與分子水平來研究細(xì)胞生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，其研究的對(duì)象細(xì)胞一般是肉眼看不見而又觸摸不著的，其生命活動(dòng)更無法用肉眼看得見 。王老師采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段使處于微觀世界的細(xì)胞結(jié)構(gòu)及其生命活動(dòng)現(xiàn)象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣既豐富了課堂教學(xué)信息量，又便于學(xué)生透切理解 。王老師制作的多媒體課件文字內(nèi)容精煉、插圖選材適當(dāng)，科學(xué)美觀，尤其是制作了較多聲圖并茂的有趣的動(dòng)畫電影片段 ， 使細(xì)胞生命的奧秘得以形象、直觀的理解，大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 。
教學(xué)模式：采用啟發(fā)式、探索式的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力王老師的課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體 ， 教師為主導(dǎo)的雙向互動(dòng)式的教學(xué)方式 。他不僅把專業(yè)知識(shí)傳受給學(xué)生，更主要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和科研能力 。在課堂中，通過開展課堂即興問答和搶答，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；通過步步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維和探索，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲 。特別是每次課一份的Test andThinking，更是讓學(xué)生興趣盎然 。細(xì)胞生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)研究為主的學(xué)科，王老師在課堂中非常注重實(shí)驗(yàn)研究思路的訓(xùn)練和實(shí)驗(yàn)分析方法的培養(yǎng)，對(duì)每個(gè)重大的科學(xué)結(jié)論都啟發(fā)學(xué)生想出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和分析方法 。實(shí)驗(yàn)課除了部分是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)外，還開設(shè)了自由選題的設(shè)計(jì)性全開放式實(shí)驗(yàn) ， 從選題、文獻(xiàn)資料的查尋、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)到實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過程的完成都是由學(xué)生獨(dú)立完成 。這樣學(xué)生在掌握基本實(shí)驗(yàn)方法和技能的基礎(chǔ)上，還培養(yǎng)了其科學(xué)思維和科研創(chuàng)新能力 。另外，開展多種形式的第二課堂活動(dòng)，如“讀書報(bào)告活動(dòng)”，不僅使學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)領(lǐng)域 ， 擴(kuò)大知識(shí)面，而且培養(yǎng)了學(xué)生查找文獻(xiàn)資料、科技寫作、報(bào)告組織等科學(xué)能力，對(duì)學(xué)生自學(xué)能力也有很大的促進(jìn)作用 。
【《細(xì)胞生物學(xué)》課程學(xué)習(xí)體會(huì)有哪些】雙語教學(xué)：進(jìn)行雙語教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)英語水平王老師實(shí)施的雙語教學(xué)也是非常成功的，以母語教學(xué)為主線，英語教學(xué)貫穿于其中 。通過以插圖注解、大標(biāo)題、小標(biāo)題以英文板書、英語口語表達(dá)專業(yè)名詞等多種形式向?qū)W生教授專業(yè)英語詞語，Test and Thinking、章節(jié)總結(jié)和適當(dāng)?shù)挠⑽恼浹a(bǔ)充則是對(duì)英語能力的強(qiáng)化和提高 。從學(xué)生的課堂回答及讀書報(bào)告活動(dòng)可看出，他們對(duì)王老師的雙語教學(xué)是非常感興趣的，而且專業(yè)英語水平提高得很快 。本人原來的英語基礎(chǔ)是很差的，通過一學(xué)期雙語教學(xué)氛圍的熏陶，自感專業(yè)英語水平也有較大的提高 。
教學(xué)風(fēng)格：為人師表，教書育人為人師表，教書育人是社會(huì)賦予教師的基本職責(zé) ?？勺龅较裢趵蠋熌菢邮軐W(xué)生尊敬和佩服是不容易的 。首先，王老師樂觀向上、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、學(xué)識(shí)淵博的人格力量就已深深的吸引了廣大師生，他充滿科學(xué)性和趣味性的課堂講授更是讓學(xué)生舍不得隨便缺半節(jié)課 ， 他那風(fēng)趣幽默的講解常贏得學(xué)生熱烈的掌聲 。王老師上課總會(huì)先學(xué)生到教室而后學(xué)生離開教室的，不管學(xué)生來得多早，都沒有學(xué)生等教師的現(xiàn)象 。開展組織“讀書活動(dòng)”是一項(xiàng)工作量非常大的工作，從動(dòng)員到一一聽取學(xué)生作報(bào)告，到為學(xué)生制作錄象光盤，每一環(huán)節(jié)王老師都能做到親力親為、至善至美 。他不但為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也為學(xué)生樹立了一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和樂于奉獻(xiàn)的良好形象 。“學(xué)會(huì)做人”是王老師對(duì)學(xué)生的基本要求，他善于把細(xì)胞生物學(xué)中蘊(yùn)藏的豐富的人生哲理寓于教學(xué)之中，結(jié)合課程內(nèi)容不失時(shí)機(jī)的教育學(xué)生要有“愛心、事業(yè)心”，要“講誠信，尊重自然規(guī)律” 。
考核方式多元化：王老師主講的細(xì)胞生物學(xué)這門課程的考核是通過多種方式多渠道進(jìn)行的,學(xué)生成績(jī)由多種因素構(gòu)成 。它包括上課考勤、課堂搶答、實(shí)驗(yàn)成績(jī)（驗(yàn)證性、設(shè)計(jì)性）、期中考試成績(jī)、期末考試成績(jī)、讀書活動(dòng)、單元小結(jié)等部分 。這種多元化的考核方法能夠公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際能力，反映出學(xué)生實(shí)際水平的差異，合理性高，有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng) 。王老師精湛的教學(xué)藝術(shù)讓我明白要成為一個(gè)優(yōu)秀教師的距離很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn) 。
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