威海教育雙減學生課后作業設計+布置+批改 _學生

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倡導推廣適合學生年齡特點的實踐性作業、探究性作業和綜合性作業；教師對學生的作業要全批全改，不得要求家長批改作業……為深入推進“雙減”工作，全面提升教育教學質量，切實解決一些學校作業設計與實施質量不高、功能異化、管理不到位等突出問題，市教育局近日印發通知，力促義務教育階段學生作業設計與實施質量提高。
怎樣實施
■作業怎么設計
作業設計要堅持立德樹人根本任務，作業目標要來源于課程標準，體現基于課程標準的教、學、評一致性要求。積極探索以單元或主題為基本單位的作業設計，更好地落實學科核心素養。
積極開展規范化作業設計體系建設，作業內容要依據作業目標進行選編、改編和創編，杜絕將各種練習冊、復習資料中的內容不加選擇地作為作業使用。
■增加哪些新東西
探索建立“基礎作業彈性（特色）作業”模式，關注學生個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生不同需求。鼓勵學校探索實施“個性作業日”制度，每周留出一天時間，由學生自主設計作業。鼓勵支持教師建立“作業超市”等作業資源庫，供學生自主選擇作業，逐步形成校本化作業特色。
結合學科特點，倡導推廣適合學生年齡特點的實踐性作業、探究性作業和綜合性作業。如語文、外語等學科布置以提升學習興趣和閱讀能力為主的作業；數學、物理、化學、生物等學科布置綜合性、探究性為主的作業；歷史、地理、政治等學科布置開放性、問題情境應對為主的作業等。
■作業怎么布置
我市義務教育階段中小學要全面壓減作業總量和時長，確保小學一、二年級不布置書面家庭作業，其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘。教師要指導小學生在校內基本完成書面作業，初中生在校內完成大部分書面作業。教師要提前試做擬布置的作業，科學把握好作業的難度、完成時間和題量等。作業一般要隨堂布置，杜絕重復性、懲罰性作業，不給家長布置作業。不得用手機布置作業或要求學生利用手機完成作業。
對個別學生經努力仍不能完成作業影響睡眠的，可實行家長簽字免做作業制度。
■作業如何批改
教師應按時回收作業，認真、及時、規范、有效地批改作業。教師對學生的作業要全批全改，為個別優等生、學困生設計的作業，要堅持面批。嚴禁使用侮辱、嘲諷言詞或符號批改、反饋作業。不得要求學生自批自改作業。
【威海教育雙減學生課后作業設計布置批改】不得要求家長批改作業。