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解決上課學(xué)生喜歡插嘴的問(wèn)題方法如下：
1、尊重個(gè)性差異，有針對(duì)性進(jìn)行鍛煉 。教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的性格、氣質(zhì)、意志、興趣等個(gè)性加以了解，然后再根據(jù)其個(gè)性特點(diǎn) ， 施以恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。對(duì)于那些插嘴的學(xué)生 ， 在課堂教學(xué)中 ， 教師在引導(dǎo)他們參與知識(shí)的探究過(guò)程中有意設(shè)置一定的困難，有意識(shí)地磨練他們的意志，并且設(shè)計(jì)的提問(wèn)或練習(xí)有一定的坡度和跨度，使他們?cè)诓遄熘邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題 。
2、教師要學(xué)會(huì)延遲判斷 ， 傾聽(tīng)學(xué)生“插嘴”的內(nèi)容，必要的話 ， 還要仔細(xì)分析學(xué)生“插嘴”的原因，和學(xué)生一起探討 。拋出一個(gè)問(wèn)題，教師不急著把自己知道的答案告訴給學(xué)生而是讓學(xué)生自己來(lái)判斷、分析、討論、發(fā)言，是教師在課堂上經(jīng)常要使用的一種策略 。
【如何解決上課學(xué)生喜歡插嘴的問(wèn)題】3、面對(duì)學(xué)生插嘴，教師可以選擇認(rèn)真傾聽(tīng)、耐心等待，而且要經(jīng)常為學(xué)生喝彩 。這是因?yàn)?nbsp;， 喝彩能滿足學(xué)生的情感需要，有創(chuàng)造性的“插嘴”應(yīng)該得到鼓勵(lì) 。
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