1、社會教育能滲透在所有類型的區(qū)域活動中 。雖然區(qū)域活動是一種開放式的學(xué)習(xí)方式，但是 ， 兒童在自由地活在各種區(qū)域活動中滲透社會教育的目標(biāo) 。
【簡述社會教育區(qū)域活動的特點(diǎn)】2、材料是區(qū)域活動中影響兒童社會性發(fā)展的重要手段 。區(qū)域活動是一種開放的和非正式的學(xué)習(xí)方式，其特點(diǎn)是幼兒有很大的活動自主性，幼兒可以按自己的興趣和需要選擇活動的方式 。因此，在區(qū)域活動中教師必須依靠材料的投放來對幼兒進(jìn)行隱性的引導(dǎo) 。例如在娃娃家游戲中，如果教師為每個進(jìn)區(qū)的幼兒都準(zhǔn)備一套玩具，幼兒就可能相對獨(dú)立地游戲 ， 如果教師為幾個幼兒準(zhǔn)備一套玩具，幼兒就能自然地產(chǎn)生分工，從而模擬出多種社會角色 。
3、交往是社會性區(qū)域活動的重要特征 。兒童的社會化發(fā)展離不開人與人之間的交往，在社會性區(qū)域活動中 ， 這個特征更為明顯 。因?yàn)橛變旱淖晕乙庾R、對他人的理解、規(guī)則的掌握、能力的發(fā)展都需要大家在一切相互模仿、相互學(xué)習(xí)、相互磨合、相互評價而促成 。所以，區(qū)域內(nèi)兒童的交往以及區(qū)域之間的幼兒交往都是發(fā)展幼兒社會性的有效途徑 ， 需要老師的鼓勵而不是制止 。

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