文章插圖
1、目標意識 。教師教學工作的主要特點是個人單獨面對學生的腦力勞動 。它具有相對的封閉性與自由性，因此 ， 教師在課堂教學過程中，也就容易出現(xiàn)隨意性 。
2、質(zhì)量意識 。提高學校教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵在教師 。教師一定要確立強烈的質(zhì)量意識，這是《教師法》對教師職業(yè)道德的基本要求 。
3、竟爭意識 。教育教學中的競爭是客觀存在的 。學校內(nèi)，班級之間、年級之間、學科之間、科室之間 ， 都存在著平等的競爭 。開展各種類型的教改活動，是把競爭機制引進課堂的好形式 。
4、積累意識 。一個教師的教學能力、教學水平、教學藝術(shù)的發(fā)展與提高，是一個積累的過程，因此、每位教師都應確立積累意識 。
【教師職業(yè)的五種責任心具體是什么】5、創(chuàng)造意識 。根據(jù)學生的年齡特征，知識基?。?思想狀況等實際，不斷地精心設計教學，改革教法，指導學法 ， 創(chuàng)造新經(jīng)驗 。只有這種具有創(chuàng)新精神的教師，教學才能常教常新 ， 課堂上才能充滿活力，教育質(zhì)量才能不斷提高 。

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