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少兒英語應該怎么學 少兒英語怎么學最好

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1少兒該怎么學 英語 比較好
根據幼兒的好奇、好動、好玩、好勝等特點和思維發展規律，采用多種形式進行，如講英語故事、聽錄音、觀看電腦軟件、進行有趣的比賽和角色表演、猜謎、說數來寶、唱英語歌曲等等，吸引幼兒的注意力，使幼兒感到“學海無崖樂舟” 。將英語教學寓教于樂，使幼兒在玩中學，學中玩 。以下是小編為你整理的少兒該怎么學英語比較好
幼兒學習英語大都存在好奇心理，他們對新事物、新知識開始表現出很濃厚的興趣，可以說只有“三分鐘熱氣”，因此美華英語老師在字母教學中聯系生活實際，創設生活情境調動幼兒的積極性，收到良好的效果 。如：在學字母“O”時，老師提問幼兒：“你們看‘O’像什么?”小朋友有的說像手鐲，有的說像救生圈，還有的說像太陽 。這樣所有的孩子都參與到活動中來了 。再如：幼兒早上入園見到老師，老師主動用英語向幼兒問好“Good morning”，幼兒也向老師問好“Good morning Ms Zhang”，此種活動提高了幼兒利用英語交往的能力，培養了幼兒學習英語的興趣，使他們由“要我學”向“我要學”、“我想學”發展 。

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游戲是幼兒生命中的一項重要內容，他們的想象活動異?；钴S，因而他們的游戲也非常有趣 。他們可以給任何一樣東西加上他們所想象的象征性意義，例如，一片樹葉在過家家時可以當作菜，在買東西時可以當作錢 。他們在一起游戲時，一個玩具娃娃掉到地毯的大海里，馬上會有一輛玩具急救車開去救援 。每一種游戲都有孩子自命的意義，任何一個游戲里都藏有打開孩子心靈大門的鑰匙 。美華英語老師將英語教學融入到游戲之中，體現了施教者所確立的以幼兒為主體的教育觀
表演活動可以培養幼兒的創造力，在幼兒學完小動物的英文名字后，我采取表演的形式來鞏固學過的單詞 。如：老師先做一個動作，讓小朋友猜是哪一種小動物，接著就讓他們自由發揮，自己上臺表演，大家猜 。小朋友們表演得可好了：他們有的將雙手十指叉開放在嘴巴兩側一展，表示可愛的cat;有的將兩只小手放在頭上，每只手伸出兩個指頭，一蹦一跳地往前走，表示活潑的rabbit;還有的小朋友把眼睛睜得大大的，張牙舞爪，表示兇猛溫的tiger……各種各樣童趣的動作，不僅培養了孩子們的口語表達能力，更培養了孩子的想象力、創造力和肢體語言表達能力 。
2 少兒英語 該怎么去學
家有小兒學外語,家長要給孩子建立英語環境,培養孩子的英語思維 。英語思維是用英語方式去理解和思考事物,而機械背單詞、背翻譯、學語法是建立英語思維的死敵 。這種有中國特色的學外語方式成了阻礙英語思維的建立的元兇 。孩子們有掌握語言思維的天賦,只要家長給孩子提供英語環境就足夠了 。
【少兒英語應該怎么學 少兒英語怎么學最好】我們不需要把英語當作高深莫測的知識,它只是一門工具;同時我們又有積極參與其中的熱情與打持久戰的的耐心,只要培養起天天聽英語好習慣,我們就在潛移默化中和孩子一起取得英語學習的長足進步了
比如看英文動畫片(尤其孩子知道劇情的那種)或英文電影(孩子喜歡的類型),聽并學唱英文歌曲等等 。這里有一個關鍵:家長最好能夠以朋友式的身份共同參與 。大家不把這事的性質定位為提高英語水平的途徑,而是把它看做一種親子游戲,父母和孩子一起討論劇情,研究歐美電影與大陸電影的區別,一起探討哪些英文歌曲在流行,展開看誰學得快的競賽,家有小一點的寶寶,可以隨時放一段英文音樂做背景,不管他聽不聽;大一寫的孩子家長爭取能夠和孩子進行簡短的英語會話交流,辦一個家庭英語角就更理想了 。
3字母讀音教學
字母發音直接影響著學生單詞的發音，而且學生錯誤的發音一旦形成就很難再糾正 。因此教師在教學字母之前一定要多聽錄音，糾正好自己的發音 。在課堂教學中教師要讓學生聽磁帶跟讀，觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的學生示范領讀，幫助其他同學糾正發音 。
盡管許多學生對字母有了一定程度的掌握，但大多數學生都沒有進行過系統的字母學習，中間難免存在著許多似是而非的現象 。例如學生對"Gg""Jj"兩個字母的讀音容易混淆，對"Uu"和"Ii"這兩個字母的發音不到位 。教師在教學中應針對這種情況加強這幾個字母的訓練 。

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把字母按讀音進行分類是字母讀音教學的一個重要任務，也是學生覺得有一定難度的一項內容 。為了使學生能更好得掌握，教師可采用“分家”游戲的方法，按“家族”將26個字母進行分類記憶 。首先將字母劃分為七個家族，再對號入座，最終編成一首音素家族chant幫助學生記憶
受各地方方言的影響，學生對字母的發音往往會出錯 。比如：南方人容易把A讀成/e/ 。因此，教師要把握好學生方言發音難點，預先采取各種教學方法防止錯誤發音的出現 。
4如何培養學生的英語興趣
廣泛的實踐：只有通過廣泛的實踐才能達到語言的熟練運用 。父母在教幼兒學外語時，可讓孩子多看一些兒童英語讀物，多聽外文兒童歌曲，因為伴隨畫面、配樂、抒情詩更容易學習 。如果條件允許，可以規定一段時間，如每天晚上的7—8點全家人必須用外文交流，處于這種環境下，兒童的外文水平會有較大的飛躍 。
強調直觀性：兒童思維具有直觀性，一般通過聽覺、視覺、觸覺等感知客觀物體的特征，在此基礎上掌握詞匯，所以可以依靠“直觀”進行外語學習 。
通過觸摸來學習：做一些小手指游戲 。如一邊唱，或一邊說“蜘蛛”，一邊用每一只手的手指相互接觸，就好像蜘蛛在爬行一樣 。l通過味覺來學習 。在慶祝語言學習的成功時，可讓孩子吃食物或用外語說食物的名稱 。
通過嗅覺來學習：玩一些嗅覺游戲，把食物裝在麻袋中，讓孩子聞聞、猜猜里面有什么、并讓孩子用外語說出名稱 。
把周圍世界都當成課堂：可以通過任何一件有興趣的事情如數數樹上的桔子有多少、比比樹上的樹葉，區分不同的鳥和事物等，都可學習一種新語言 。
把數字和詞語與游戲聯系起來：“聯系越多、學得越多”學習第二語言時，任何事物包括數字、新詞語等，都可與游戲聯系起來 。
通過交流來學習：例如，讓幼兒在飯后通過互相交流、說話來操練英語，讓孩子慢慢地“醞釀”說說話 。