數學教案_大小多少第一課時優秀教學設計?9?3 _中班教案

如何寫一篇優秀教案學習心得
《如何編寫》學習心得體會
參加了學校組織的《如何編寫教案》的學習，閱讀了無數的教學設計，明白了教學設計是怎么回事，知道了如何撰寫一個比較像樣的教學設計，教學設計就是在上課之前，根據教材內容及學生的具體情況，預先制定的教學策略、教學思路等綜合方案，也就是上課前所做的一切準備工作。準備工作做得越充分，考慮問題越周到，課堂實施就越有效。那么如何進行課前準備呢？
1、熟悉教材。
這一環節非常重要。
2、確定目標。
根據教材的特點、教材的要求，結合學生已有的基礎知識和學習能力，從知識與能力，技能與方法，情感、態度、價值觀這三個緯度確定你的教學目標，明白你要教什么。從學習過程來看，一般是非線性的。在紛繁的內容中，你要重點明確，抓住主要任務。
3、選用方法。
這一步主要是解決“如何教，如何學”的問題。圍繞教學目標你要設計教學思路，選用教學方法。教學中每一環節的安排、每一個問題的提出、甚至是請哪個學生來回答，你都要盡可能地想好。而所有的一切都是為實現你的教學任務服務的。
也許你曾聽到過這樣一句話：教無定法，只要得法。解決同一個問題，不同的老師會有不同的方法；即使是同一個老師，面對不同的學生也會用不同的方法去解決。方法無所謂好壞，只要管用就行，只要對學生的學習有幫助，對學生的成長有利就好。
如果你覺得這些方法都可行，那么你在選用的時候就要考慮教學成本。這個成本不僅僅是你的付出，還要看學生的。付出。如果你的付出只是讓部分學生得益，那么你以犧牲其他學生的利益為代價，顯然是不經濟的。比如小組討論，由于話題不夠集中，學生分工不夠明確，幾個孩子湊在一起瞎聊一通，即使后來有學生匯報，但匯報的內容往往不是大家的智慧，若是這樣，那么損失的不只是你的幾分鐘，而是全班學生每人的幾分鐘！這個成本就太高。
再有，環節的安排也不可小視，哪個先講，哪個慢做也有講究。課堂好比是一首樂曲，它有節奏、有起伏、有高潮。你在過程的推進中要有自然的銜接、要有前進的助力、要有結束的余韻。
總之，要設計好一節課是很不容易的，你不僅要熟知你的學生，更要有對教材的獨特感悟，對教學方法的了然于心。
中班學句型教案拓展(學句型一只…一只…另一只)
【活動設計背景】
這是一節語言課，是發展幼兒的語言表達能力。由于我班的大部分幼兒這學期剛入園，剛入學時，相當一部分幼兒還不會說普通話，更不用說用普通話來表達自己的意愿了。如今，幼兒的語言表達能力都有較大提高，但是，看圖說話還有一定的欠缺，因此我設計這一節課...
【活動目標】
1、學習用“…在…“的句式說一句完整的話。
2、培養幼兒大膽表述能力，學會認真傾聽。
3、樂意在集體活動中發言。
【教學重點、難點】
1、學習用“…在…“的句式說一句完整的話。
2、培養幼兒大膽表述能力，學會認真傾聽。
【活動準備】
掛圖四幅。
毛巾、牙刷、杯子、書包等。
各種動物頭飾，音樂《我愛我的小動物》， “在”字大字卡。
【活動過程】
一、聽音樂引入課題。
1、教師和幼兒一起聽音樂，做律動。
2、教師提問：“剛才我們在干什么？”引出課題
“…在…”
3、教師：“今天我們一起學習用“在”字說一句完整的話。
二、看圖說話。
1、引導幼兒仔細觀察第一幅掛圖，說一說，小動物在做什么？讓幼兒用“…在…”句式說一句完整的話。
2、逐一出示后三幅圖，讓幼兒用“在”字繼續說一句話。
3、請幼兒認真觀察教室里布置的圖片，鼓勵幼兒用“…在…”的句式描述墻壁上的小動物在干什么?
三、師幼表演，用“…在…”的句式說一句話。
1、教師放音樂跳舞。幼兒觀察教師的表演用“…在…”的句式說一句話。
2、請一部份幼兒利用毛巾、牙刷等實物進行表演，另一部分幼兒根據表演的內容，用“…在…”句式說一句話。
四、幼兒自由選擇自己先喜歡的動物頭飾做相應的動作，并用“…在…”的句式說一句話。
五、總結。
【教學反思】
分析：由于年齡特點的緣故，中班的小朋友對新穎的教具非常感興趣，教具做的好壞，這對上課有直接的聯系。同時教師只要做到有效的引導，幼兒的語言表達能力都能達到有效的提高。通過這堂教學活動，讓我明白了，在教學過程中，我們要根據幼兒的年齡特征，做好充分的準備，制作新穎的教具，教學效果還是讓人比較滿意的。
幼兒園大班數學兩個兩個一數教案著急著急，謝謝
目標：
1、學習1—20按數,兩個兩個數；
2、建立數群概念。
教具組教師演示板一套，幼兒人手一套學具。
活動過程一、活動導入：
教師和幼兒玩數單雙數的游戲，從1到10 ，再到20 。
二、活動組織：
1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個紅棋子，再插兩個黃棋子，兩個藍棋子，兩個綠棋子， 2個黑棋子，一共10個棋子。
2、教師提問：
一共插了幾種顏色的棋子？每種顏色共有幾個棋子？數一數一共有多少棋子？
先讓幼兒按個數數，再按顏色數——2、4、6、8、10 。
3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時說出12個棋子， 14個棋子， 16個棋子， 18個棋子， 20個棋子。
4、請幼兒說說怎么數速度快？為什么？
教師和幼兒一起進行兩個兩個數的練習，讓幼兒借助顏色的區別進一步感知雙數遞進的規律。
5、游戲“聽聲音拿棋子。”
教師拍一下手，請小朋友拿掉2個棋子，同時讓幼兒練習兩個兩個數，直至把棋子全部拿掉。
三、結束
收回插板。
四、活動延伸
戶外體育活動的報數游戲，數字表的點數游戲。
小學教師資格證教學設計：《有人幫，不一樣》
【導讀】所謂教學設計，其實就是進行的編寫，在教師資格證面試和筆試中都有涉及，教案是教師上課的依據，也是課程進行的參考，所以做好教案就顯得尤為重要的，需要分四個部分進行，分別是教學目標、教學重難點、教學課程和板書設計，下面給大家帶來的是小學教師資格證教學設計：《有人幫，不一樣》，一起來看看吧。
一、教學目標
【情感與態度】
樹立互幫互助的意識，初步體驗合作的意義與價值。
【行為與習慣】
初步形成良好的合作意識與互助習慣。
【知識與技能】
初步理解合作的含義及意義。
【過程與方法】
在活動中，體會幫助的意義。
二、教學重難點
【重點】
認識到幫助他人的重要性，初步理解合作。
【難點】
學會幫助他人。
三、教學過程
環節一：導入新課
通過多媒體呈現動畫《熊出沒》的故事。
熊大與熊二要做一場中秋節放孔明燈的比賽，然后贏了的人就可以吃這個月餅。在之后兩個熊和光頭強分別開始了制作了孔明燈，熊大與熊二不會做，但是他們兩個通過觀看光頭強制作過程，兩人之間親密配合最終完成任務。
請同學們進行思考：熊大自己能單獨完成任務么?熊二自己能單獨完成任務么?他們兩個為什么要一起完成?
在學生自由發言后，教師進行總結：一個人做孔明燈容易出錯，并且也不知道如何做好，兩個人可以商量，又能很快做好。可見，《有人幫，不一樣》。
環節二：新課講授
活動一：蒙眼繪畫
引導學生依次上講臺，在講臺上兩人一組分別蒙上眼睛，在黑板上畫“自畫像” ，看誰畫的又好又快，同時下面的學生不許發出聲音。
設問：同學們畫得怎樣?出現了什么樣的問題?
總結：同學們畫得很不好， “自畫像”歪歪斜斜，很不協調。把眼睛、鼻子、嘴巴等五官畫錯了地方，偏離正確位置。
過渡語：怎樣才能避免出現這樣的問題呢?
活動二：幫幫小能手
選派兩名學生代表上臺，一名學生蒙著眼睛在黑板上作畫，另一名學生知道這位同學怎么畫，出現了問題幫助他畫正確。
設問：這次畫“自畫像”怎樣?為什么能畫好?
學生暢所欲言。
師生共同總結：因為有了同學的幫助，所以我們能更好地完成任務。
設問：你們從中得到了什么樣的道理呢?
引導學生進行小組討論，然后選派學生代表進行回答。
師生總結得出：幫助他人就是幫助自己。團隊中互相幫助，就是合作。只有善于合作的人，才能贏得發展;生活中孤立的人是無法生存的，每個人都需要跟別人合作，需要他人的幫助，從而收獲快樂，收獲成功。
環節三：鞏固提高
引導學生分享某企業家獲得成功的故事。
設問：為什么該企業家能獲得成功?他是怎么克服困境的?
學生總結：他遇到困境時，獲得了他人的幫助，團隊成員間進行了合作，最終獲得了成功。
環節四：小結作業
小結：本節課我們主要學習了合作、互幫互助的重要性，大家要有相互幫的生活習慣。
作業：和父母一起搜集關于互幫互助的名人小故事。
四、板書設計(略)
【數學教案_大小多少第一課時優秀教學設計?9?3】以上就是小學教師資格證教學設計：《有人幫，不一樣》，教案教學設計是教師的一項必備技能。在教師資格面試前的備課階段，撰寫一篇質量較高的教案是試講成功的一項重要影響因素。以上的四個部分都是教學的重點，缺一不可，更多小學教師資格證報考指南，歡迎大家持續關注!

一個新來的同事剛剛畢業教副科但她業余復習數學的教師資格證面試和教案平時自帶碗筷吃飯？
每個人都有自己不同的習慣！很多人都習慣自帶餐具！特別是經過了新冠的洗禮后，更是有了這種意識！
用心理學知識點評一教案
教案該是老師做，案例才是心理咨詢師做的。也可以尋找心理教師的相關PPT 。
大小多少第一課時優秀教學設計
大少教案
教學目標：
1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
2、認識12個生字；會寫5?個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥” 。
3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富?多彩的文化內涵，激發學習漢字的興趣。
重點：認識12個生字?；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥” 。
難點：1.認識12個生字；會寫5個生字，并?掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”；
二、基本部分
1?、教師出示圖片（中有關的小圖片：黃牛和貓；一群鴨子和一只鳥）引導同學們自主發現其中的秘密，大小、多少。
提問：1.你都認識它們么？
2.它們都叫什么名字呢？”
3.仔細觀察一下它們，你發現了什么？
2、教師：“有些小朋友們已經發現了其中的秘密，那現?在老師要把這個有趣的秘密變成一個好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音?頻中是怎么說的。”教師朗?誦，請同學們認真聽內容。
3、出示圖譜，教師再次朗誦。?引導同學們結合圖片理解的含義，為之后的創編做鋪墊。
4、朗誦游戲：集體、分組、一問一答
5、創編
教師：“現在請每組小朋友觀察桌子上蘋果和棗圖片，看看圖片中是什么？找一找誰大？找一找誰小？找一找誰多？找一?找誰少？嘗試把它們放進里面，試著創編。”
同學們觀察圖片，分組互動，鍛煉同學們的團隊意識。
6、同學們嘗試創編，教師指導。鼓勵同學們大膽表現自己。
7.教同學們理解反義詞：??讓同學們再看圖片，對照課文，教師引導，發現反義詞。大—小多—少
8.教同學們學會詞語搭配，對量詞的運用形成印象。
一頭黃牛一頭?大象一只貓一只雞
一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子
一顆棗子? 一顆花生一個桃子一個蘋果
三、結束部分
教師小結，鼓勵同學們多觀察生?活，感受生活中的不同，樂于嘗試創編活動。
四、課后練習
1.朗讀課文，背誦課文。
2.讀一讀，記一記。
一頭牛一只貓一群鴨子
一顆棗一個桃一堆杏子
一年級語文上冊教案-7.大小多少（第2課時）-人教（部編版）
7.大小多少
課題
大小多少
課型
新授課
設計說明
《語文課程標準》在教學建議中指出：要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。為了保持學生的識字興趣，本課以“比一比”的活動情境貫穿整個教學設計，順應學生的心理特點，激起學生的參與熱情，通過不斷對比的情境，讓學生始終接觸新的事物。在參與意識與競爭意識下，學生識記了生字，正確運用反義詞進行比較。
學前準備
1.多媒體課件、生字卡片、一些實物。（教師）
2.生字卡片。（學生）
課時安排
2課時
教學過程
第二課時
學習目標
1.認識“蘋、果、杏、桃”4個生字。會寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。認識1個新筆畫“?”
2.生活中，正確運用“你、我、他”人稱，體會學習漢字的樂趣。
學習重點
1.認識“蘋、果、杏、桃”4個生字。
2.會讀兒歌。
學習難點
能在田字格里正確書寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。
學前準備
1.多媒體課件、生字卡片。（教師）
2.生字卡片。（學生）
教學環節
導案
學案
達標檢測
一、談話導入,學習詞語。（用時：15分鐘）
1.教師引導學生觀察多媒體課件，引導學生觀察圖片上的水果是什么？
2.課件出示圖片：蘋果。教師指導蘋果讀音。
3.教師引導觀察這兩個生字字形。
4.引導學生分小組識記字形。
5.檢查識字情況。
6.用以上方法引導看圖片：杏子、桃。
7.教師課件出示“杏、桃”指導讀音。
8.指導用“杏”和“桃”口頭組詞，說一句話。
9.開火車讀“杏”和“桃” ，檢查全體同學掌握情況。
1.學生認真觀看多媒體課件，說說圖片上的水果是什么?
2.學生跟讀詞語。
3.學生觀察字形，加強記憶。
4.小組合作交流。
5.玩游戲認讀生字。
6.學生看圖片，暢所欲言。
7.同桌間小聲認讀，再匯報讀。
8.學生用“果”、“鳥”口頭組詞，說一句話。
9.學生開火車讀生字。
6.我會填。
例：大——小
上——（）
多——（）
7.我會讀。
上下里外
大小多少
二、認真書寫，掌握筆順。（用時：17分鐘）
1.指導書寫“小”“少”并觀察“小”“少”的區別在哪里？
（2）引導學生說說自己的發現。
（3）同學指導書寫漢字“果” 。
（4）教師在田字格中范寫“鳥” ，指導學習新筆畫“?” 。
(5)教師指導“鳥”短， “鳥”“眼”“?”不能掉。
2.指導書寫“鳥” 。
（1）范寫“?”和“?” 。
（2）領寫“小”的筆順。
（3）在田字格中范寫“鳥” 。
（4）教師巡視，展示優秀示例。
1.學習書寫“小”和“少” 。
（1）自由觀察兩個漢字。
（2）學生說說自己的發現。
（3）通過觀察，學生明確寫“少”時，第一筆應在豎中線起筆，不能帶鉤。
（4）跟筆書空，在田字格中試寫。
(5)在田字格中再寫3遍。
2.學習書寫“鳥” 。
（1）跟寫書空“”和“、” ，再在田字格中書寫3個“” 。
（2）先跟寫“鳥”的筆順，再觀察其在田字格中的位置。
（3）在田字格中描紅，再在田字格中書寫一遍。
（4）評價優秀示例，再認真書寫3遍。
8.我會寫“少、牛、果、鳥” 。
三、鞏固練習，擴展知識。（用時：8分鐘）
1.教師出示習題與習題要求并說明習題要求。
2.組織學生匯報答案。
1.認真聽教師閱讀習題要求，明確要求，獨立完成習題。
2.匯報答案。
9.我會填。
“少”有（）筆，第一筆是（），筆順是。
“鳥”的第四筆是（），筆順是：
教學反思