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12歲兒童學英語軟件 12歲兒童教育方法

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112歲兒童 英語 學習方法
孩子的學習是家長們關注的主題，然而在學習的過程 中家長們注意的地方也很多，比如說學習誤區就是其中最為重要的一點 。以下是小編為你整理的12歲兒童英語學習方法
很多家長認為，只要讓孩子多背單詞就能學好英語，這其實是一大誤區 。孩子背了很多單詞并不意味著就能把英語學好，因為死背單詞，不會運用，不會用英語思維和表達，背再多單詞也沒用 。而且，天天背單詞，會讓孩子感到英語學習機械、單調、乏味，甚至會喪失對英語學習的興趣 。孩子天生喜歡故事，如果能讓他們在原汁原味、生動有趣的英文故事中浸泡，他們不僅能自然吸收英語詞匯，還會覺得英語學習很有趣，從此真正喜歡上英語并養成良好的學習習慣 。

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要學好英語必須大量做題嗎?孩子們天天在做題，做了大量題，結果學好英語了嗎?這個問題值得反思 。認為只有多做題才能學好英語，實際上是英語學習的一大誤區 。做題是對學習效果的一種檢測，是一種應試行為，對提高考(微博)試成績和技巧的確有一定幫助，但對真正學好一門語言意義并不大 。因為要真正學好一門語言，靠的是“積累”，沒有積累，沒有大量的語言輸入，不可能形成語感，不可能真正學好一門語言 。調查表明，我國學生在英語學科上花的時間是最多的，但收效卻是最小的 。究其原因，老師、學生天天搞題海戰術，在題上花了大量時間，結果學到頭來，考試似乎還能應付，但英語并沒有真正學好 。見面時用英語打個招呼還可以，卻不能自然地表達思想 。更為嚴重的是，題里面有很多錯誤的選項，這些錯誤的選項會對孩子的語言輸出造成嚴重干擾，難怪說出來、寫出來的英語總是帶有中國式英語的味道 。
【12歲兒童學英語軟件 12歲兒童教育方法】我國傳統的英語語音教學方法是音標教學，很多老師或家長在教孩子學英語時往往先教音標，其實這是學習英語的另一大誤區 。實踐證明，音標教學只能教會學生一個詞作為詞典里的詞目怎樣發音，不能教會學生見到一個不認識的英文詞如何去念 。絕大多數人學會音標后只會念音標，不會像英語國家人那樣一看就會念 。在英美等英語國家，學校里不教音標，而是從小要學拼讀規律(phonics) 。一個英國小學生可以認上萬個單詞，靠的就是掌握了拼讀規律 。英語是拼音文字，70%以上的英文單詞字母組合的發音有規律，如cake、make、take、wake等，只要掌握了這些拼讀規律，以后再見到類似的單詞自然就能拼讀出來，這叫拼讀規律教學或自然拼讀法 。實驗證明，這種方法是極其有效的：首先，它符合英語文字的特點和規律;其次，采用這種方法學習單詞，可以大大提高英語學習的效率，不僅學得快，而且記得牢 。
2理解而后能背
對于一篇課文，首要問題是要非常清楚它的意思 。只有在這個基礎上才能開始努力去背 。生吞活剝式的死記硬背是沒有效果的 。在背之前首先要弄懂文章的中心內容，記敘文要弄清楚記述的事情、人物、時間、地點等等，說明文要明白主要解說的對象和不同方面和性質，而議論文則要弄清所討論的問題和主要的論點、論據、論證的關系 。
要以文章內容為線索進行記憶 。要弄懂上下句之間的內容和邏輯上的關系，而后才是語言上的起承轉合 。這樣背課文就是因事而語，有意義地背，言之有物，背之有理 。
既然背課文是練習英語口語行之有效的方法，那在背的時候就要特別注意 。學語言模仿是關鍵，所以在背之前要先聽，聽要聽原裝正版的錄音，當然推薦外籍教師的錄音，這樣能夠學到非常地道的發音 。而且要反復聽，直到能夠模仿得很象為止 。這一個階段是比較枯燥的，但非常有效 。
背課文比較艱苦，特別是一開始，最是要避免產生抵觸心理 。所以開始的時候哪怕就只是幾句話也好，先要建立信心和興趣 。不要貪多，想一口吃個胖子的想法是極端錯誤的 。急不得，慢慢增長，逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語中常用的關聯詞，能夠越來越容易 。
文章一旦背下就會記住很長時間甚至永遠不忘，對今后的英語學習產生深遠影響 。所以背要選那些真正典型而純的文章 。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語言資料 。在這里我推薦《新概念英語》特別是第二冊 。非常好!
3 少兒英語 學習常見誤區
通常來說，外教的語音更純正、更規范、更自然 。但會說英語不意味著就能教孩子，在國外，從事教育必須通過嚴格的資質認證 。目前，國內的某些外教實際上并不懂得孩子的語言認知規律和教育心理學，怎么能教好孩子呢?而相比之下，中教在與孩子的交流上更占優勢，也更容易理解孩子在兩種語言轉換方面會遇到什么困難 。另外，盲目追求全外教，對于一些詞匯量還不足夠大的孩子，因為交流范圍實在太小，效率太低，會使他們在學習之初受到打擊而產生沮喪感，從而影響學習英語的興趣和信心 。

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很多人喜歡在音樂和外語原片中學英語，并希望用這種方法教小孩英語 。但是事實上這種方法有效嗎?這個還要調查 。動畫片可以作為輔助方式之一 。但在孩子的啟蒙教育中，循序漸進地學習系統的內容也很重要，如果在這個時期漫不經心，東學學、西玩玩，但是過不久他就會忘掉 。當孩子覺得用英語可以更好地玩某些游戲、掌握某種重要學科時，英語的學習才能真正來自于孩子內在的動力 。這樣才能提高孩子的學習效率，也為將來孩子使用英語工作打下基礎 。事實證明孩子的控制能力沒有成年人強，用原版動畫，可能會讓他們沉浸在娛樂里，但是忘了學習的目的 。
對于學前和小學生來說，培養興趣，獲取語感，形成規范的語音語調，養成大膽開口講英語的習慣是最首要的 。因此，這時候的英語學習以聽說為主，即我們通常所說的把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養基礎的英語交際能力 。
4讓學生感覺上英語課好玩
讀單詞時，老師可以準備單詞卡片，卡片上寫有英語單詞，并且有該英語單詞的圖片在上面(比如狗“mouth”，有一個嘴巴的圖片和單詞);老師站在講臺上，拿著卡片，教學生們一起讀，并讓同學們舉手一個一個接著站起來讀，讀的人數最多那一組，可以獎勵貼貼紙小紅花 。
在讀課文時，可以讓學生們跟著磁帶讀 。之后也是進行小組比賽，看哪個小組讀的人數多，就算勝利 。或著模仿人物的語音語調，讓學生們覺得有趣 。贏的那一小組可以獎勵貼貼紙呀 。(貼貼紙的用途就是到期末時，哪位同學的貼貼紙規定超過幾個，可以得到老師送的小禮物)或者每一次考試，考得好的或進步的也會有貼貼紙 。
老師教讀單詞時，要跟學生們互動，還是以單詞卡片為主 。比如：apple.老師可以通過把卡片拿在胸前，讓學生們根據你卡片的擺放位置，把apple讀出來，但是如果放在腹部，學生們要讀小聲;放在胸前，平常聲音;頭部，略大聲;超過頭部，再大聲 。開始先慢慢的玩，最后加快速度，總會有學生出錯的 。這時那一組同學就要被扣分啦!
可以請一個同學上去，面對著黑板，拿著一支筆敲桌子，想什么時候說停就什么時候停;下面的同學則把一個物品(比如文具盒)一直從第一組有順序的往下傳，當黑板上的同學說停時，物品在誰的手中，誰就要被叫起來讀單詞，讀不出來的要上去表演一個小節目給大家看 。之后便由這位同學上去敲，這樣循環著 。