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孩子如何學英語 怎么讓嬰兒學英語

生活經驗經驗分享

1如何給寶寶學 英語 呢
許多年輕父母多是從中學才開始學，而且那時我們被填鴨式的教育壓得喘不過氣來，導致他們大多對英語倒學起來比較困難 。所以幫助我們的下一代學習英語，最重要的就是引發興趣 。以下是小編為你整理的如何給寶寶學英語呢
專家認為，引導孩子對于英語的興趣要準備些教材，可以是好看的英語錄影帶，也可以是好玩的英語童話書，甚至是英語光碟，但一定要投其所好，如果孩子喜歡唱歌跳舞，把這些活動改成英語的內容就好了 。還有適合的英語卡通片也很好 。

孩子如何學英語 怎么讓嬰兒學英語

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通常有畫面的東西有助于孩子了解內容，但程度應選與孩子年齡相符的 。如果是繪本，盡量選字比較少、圖畫比較多的，這容易引起孩子的興趣 。
學英語沒有最佳時機，永遠都不嫌晚，所以家長不需要焦慮，“沒有保證哪個時期學，就絕對成功，也沒有保證錯過哪個時期，就不會成功” 。專家認為，學英語像等公共汽車一樣，錯過了一班，另一班馬上就會來 。而且密集式的教學比蜻蜓點水式的效果好 。不要以為早學就是好，也有些孩子很早就接觸英語，最后完全放棄了，因為遇到挫折而對英語反感 。
一定要經常鼓勵孩子 。許多孩子在早期學英語效果很好的主要原因，是因為只要有一點點的進步，家長就會給予夸獎，孩子因得到鼓舞就愿意學，如果沒有這項原因，多早學都不會對英語產生興趣 。所以并不是早學英語好，而是小孩父母不要有太高要求 。其實任何階段的孩子都適合開始學英語，關鍵在父母的態度 。
如果父母在家能講些英語，對于孩子也是個學習的機會，不要完全倚靠外面的幼兒園或補習班，幼兒時期就讓他們感到壓力，剝奪他們玩的時間，會讓他們反而痛恨英語;如果在生活中加些英語 。孩子就能知道英語在日常生活中使用的狀況，認為跟父母溝通時一定要會這種語言，自然會去學習，所以家長要勤于示范 。不過專家建議，父母在示范以前要先有正確的發音，因為你可能是孩子的第一個老師，“做一個孩子的提供者、回饋者、示范者”，能讓孩子在快樂中成功的學習英語 。
2怎樣才能學好英語
【孩子如何學英語 怎么讓嬰兒學英語】英語學習的起始年齡 。我認為英語學習不分早晚，主要在適齡的方法區分 。不要總看別人家的孩子已經上好久補課班了，自己就穩不住了，總怕給孩子耽誤了，其實不適合的學習，開始的越早危害越大 。同時也不要怕孩子太小擾亂了母語環境，試驗證明，孩子會自動在各種語境中轉換，至少能適應兩、三種語言 。
“磨耳朵”是最初最好的方法 。將發音標準的音頻反復在幼兒耳邊播放稱為“磨耳朵” 。其實，孩子接觸英語，最初要摒棄功利性的想法，不在乎學到多少，不在乎發音準確與否，營造自然的英文環境才是最重要的 。聽，是排在說、讀、寫之前最重要的，也可能是初級階段的步驟 。
首先培養家庭讀書氛圍，然后將英文閱讀加入閱讀書單 。從最最簡單的讀物開始，可以是繪本或兒歌集，不要讓孩子產生為難情緒，避免枯燥的灌輸，當孩子想讀想看的時候，自然的接觸 。哪怕開始不接受，也不要打消任何積極性 。長此以往，孩子會像閱讀中文一樣自然而然的閱讀英文讀物 。
3英語啟蒙首要任務
家長要始終明白一個事實：孩子的英語啟蒙不是一個工作任務，也不是一個計劃，給孩子做英語啟蒙首先要放下自己的功利心，和孩子一起享受學習的過程，讓孩子覺得學習英語是一件非常好玩的事 。比如孩子喜歡聽故事，就可以挑選一些優質的英文繪本故事，反復的和孩子講這本繪本，一直到孩子不想聽這個故事了再換一本 。同時一本繪本不僅僅只是講完一個故事就完了，還可以翻來覆去的玩各種親子游戲 。

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同時，建議家長把英語學習融入到生活的每一個場景中，比如看到一個蘋果就可以對寶寶說“A A A,It an apple”，或者使用嘰里呱啦APP，以【聽】為例，嘰里呱啦會根據寶寶的年齡挑選適合寶寶年齡層的英文兒歌進行隨機播放 。給孩子一個磨耳朵的機會，當孩子的輸入達到一定的程度時自然就能輸出了 。
除了孩子的學習興趣另一個讓很多家長困擾的問題就是“我英語水平不好，和孩子說英語時經常會結巴，擔心自己的發音不標準，自己說的不對 。”，“我太忙了，沒時間陪孩子學習”有這種想法的家長往往會逃避和孩子一起學習，而是把孩子送到培訓班 。
4游戲教學法
游戲是兒童生活中不可或缺的部分 。他們在游戲中模仿成人生活，體會人生百態 。英語課堂設計了300多種課堂教學游戲 。從教學內容分為單詞教學游戲、句子教學游戲、音標教學 游戲、詩歌教學游戲和鞏固復習游戲;從方式方法上分為比賽、猜結果、角色表演、聽音反應、模擬、律動、變聲調游戲等，課堂教學游戲貫穿模仿、操練、活用等教學過程的始終 。這些教學方法充分滿足了兒童好玩、好動、好奇、好勝、好表揚的心理需要，因而聽課時注意力集中，情緒高漲，思維活躍，學習潛力得以充分發揮 。在游戲教學中，孩子們一節課學會一、二十個英語句子或幾十個單詞是常見的事 。
根據兒童這一特定的教學對象，我們將所選童話故事全部改編成劇本 。在教學中讓孩子們扮演劇中的各種角色，學一段演一幕，學完一篇，一個童話劇就已排練完畢，可上演了 。通過教學排練表演，孩子們英語口語交際能力迅速提高，這種方法比起虛擬一個孤立情景進行口語教學，更生動、更自然，因而教學效果十分明顯 。
這套完整的教學法是根據中國人學習英語的特點，語言習得特點和英語的語言特點，用EC教學模式，即英語加電腦形成“三腦”一體“三向合作”，通過“三準備”和“八快速”的分層訓練，實現以語言發展促進思維發展，以思維發展促進智商(IQ)和情緒智商(EQ)提高的目的 。使學生的IQ(智商)和EQ(情緒智商)協調發展 。昂立英語教材中的教學材料選取童話故事，也是充分考慮到學生們在特定的劇情中能全面的體會各種人物個性、戲劇情節、人物關系，達到學英語也學人生的目的 。
與他人交流溝通，是學習語言的目的 。在課堂上做到真實的交流是為學生走出課堂以后能學以致用打下堅實的基礎 。教學形式安排以某個生活中的真實場景出現：如問路，就餐，家訪等等 。學生通過英語交談，解決這些場景中出現問題 。由此掌握已學英語的功能 。