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1、摘錄式閱讀摘抄筆記
摘錄式閱讀摘抄筆記，即將書(shū)中或文章中一些重要觀點(diǎn)、精彩精辟語(yǔ)句 ， 有用數(shù)據(jù)和材料摘抄下來(lái)，目的是積累各種資料 ?？砂丛瓡?shū)或原文系統(tǒng)摘錄；也可摘錄重要論點(diǎn)和段落；還可摘錄重要數(shù)字 。
摘錄式閱讀摘抄筆記，是在閱讀摘抄時(shí)把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句、段落等按原文準(zhǔn)確無(wú)誤地抄錄下來(lái) 。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標(biāo)準(zhǔn) 。比如你自修文科，便可摘錄有關(guān)的學(xué)習(xí)資料、重要文章、警句格言、詞語(yǔ)典故等 。如果學(xué)理工科，就得摘錄有關(guān)文獻(xiàn)、重要的結(jié)論與證明、獨(dú)特的技巧，等等 。這樣便可備你不時(shí)之需 。
摘錄式筆記可分為：
（1）索引閱讀摘抄筆記
在閱讀摘抄學(xué)習(xí)中可能經(jīng)常會(huì)碰到這種情況：看到某些東西感到十分有用，但內(nèi)容卻太多，其它閱讀摘抄筆記法又都不易采用．自學(xué)成名的史學(xué)家陳垣曾說(shuō)：“教學(xué)和研究要從目錄學(xué)入手”，“目錄學(xué)就好象一個(gè)賬本，打開(kāi)賬本 ， 前人留給我們的歷史著作概況 ， 可以了然” 。所以 ， 平時(shí)應(yīng)把所有的資料，按照內(nèi)容本身的性質(zhì)搞出一個(gè)索引來(lái)，以備查用之便 。因此，做索引閱讀摘抄筆記就非常必要 。索引閱讀摘抄筆記是記錄文章的題目、出處的筆記 。如書(shū)刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書(shū)處 。如果是書(shū)，要記冊(cè)、章、節(jié)，如果是期刊，要記期號(hào)，報(bào)紙要記年月日和版面，以備日后查找方便 。例如：莊照：《也談為誰(shuí)立傳》，《光明日?qǐng)?bào)·〈史學(xué)〉》
（2）摘錄原文閱讀摘抄筆記
抄錄原文閱讀摘抄筆記就是照抄書(shū)刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語(yǔ)句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料 。摘抄原文要寫(xiě)上分類(lèi)題目，在引文后面注明出處 。列寧的哲學(xué)筆記，有很多就是采用的這種形式 。如《黑格爾（邏輯學(xué)）一書(shū)摘要》，《亞里士多德一書(shū)摘要》等著作，讀后感《如何做閱讀摘抄筆記及其形式》 。而且他對(duì)摘錄內(nèi)容，還往往寫(xiě)出自己的意見(jiàn)、批評(píng)或注釋?zhuān)约白约邯?dú)創(chuàng)的符號(hào)和評(píng)注 。比如“注意”“說(shuō)得對(duì)”“辯證的精華”等提示性簡(jiǎn)明字樣 。明確地表明了列寧對(duì)某段論述的意見(jiàn)或批評(píng) 。
2、評(píng)注式閱讀摘抄筆記
評(píng)注式閱讀摘抄筆記不單是摘錄 ， 而且要把自己對(duì)讀物內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、材料的看法寫(xiě)出來(lái)，其中自然也包括表達(dá)出筆記作者的感情 。評(píng)注式筆記有時(shí)對(duì)摘錄的要點(diǎn)做概括的說(shuō)明 。
評(píng)注式閱讀摘抄筆記常用方法有書(shū)頭批注 。即在書(shū)中重要地方用筆打上符號(hào)或在空白處加批注、折頁(yè)作記號(hào)；也可用提綱方法把書(shū)和文章論點(diǎn)或主要論據(jù)扼要記敘下來(lái)；還可用摘要式綜合全文要點(diǎn)、記下主要內(nèi)容；讀完全書(shū)或全文對(duì)得失加以評(píng)論也是一種方法 。
評(píng)注式筆記有下列幾種：
（1）書(shū)頭批注
書(shū)頭批注，是一種最簡(jiǎn)易的閱讀摘抄筆記作法 。就是在閱讀摘抄的時(shí)候 ， 把書(shū)中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號(hào)，或者在空白處加批注，或者是折頁(yè)、夾紙條作記號(hào)等等 。這種筆記方法不但對(duì)書(shū)中的內(nèi)容可以加深理解 ， 也為日后查找提供了方便 。
（2）提綱
提綱是用綱要的形式把一本書(shū)或一篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)提綱摯領(lǐng)地?cái)⑹龀鰜?lái) ， 提綱可按原文的章節(jié)、段落層次，把主要的內(nèi)容扼要地寫(xiě)出來(lái) 。提綱閱讀摘抄筆記可以采用原文的語(yǔ)句和自己的語(yǔ)言相結(jié)合的方式來(lái)寫(xiě) 。
（3）提要
提要和提綱不同 。提綱是逐段寫(xiě)出來(lái)的要點(diǎn) ， 提要是綜合全文寫(xiě)出要點(diǎn) 。提要可以完全用自己的語(yǔ)言扼要地寫(xiě)出讀物的內(nèi)容 。提要除客觀敘述讀物內(nèi)容外 ， 帶有一些評(píng)述的性質(zhì) 。
另一種提要，是對(duì)一篇文章或一本書(shū)的內(nèi)容梗概作簡(jiǎn)要的說(shuō)明 。
（4）評(píng)注閱讀摘抄筆記
評(píng)注閱讀摘抄筆記，是讀完讀物后對(duì)它的得失加以評(píng)論，或?qū)σ呻y之點(diǎn)加以注釋?zhuān)@樣的閱讀摘抄筆記叫作評(píng)注筆記 。其中有種質(zhì)疑式筆記，即閱讀中的重點(diǎn)準(zhǔn)點(diǎn)，自己不能解決或理解不深、模棱兩可時(shí) ， 把這出一問(wèn)題先記錄下來(lái)，暫時(shí)擱置起來(lái) 。隨著知識(shí)的豐富、思維能力的提高，再回過(guò)頭來(lái)學(xué)習(xí)，或是請(qǐng)教他人加以解答 。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段：清嚴(yán)無(wú)照《蕙櫋雜志》：西湖有嚴(yán)嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯 。詞即慷慨，書(shū)亦瘦勁可觀，末題華蓋大學(xué)士 。后人磨去姓名，改題夏言 。雖屬可筆，然亦足以懲奸矣 。
（5）補(bǔ)充原文閱讀摘抄筆記
補(bǔ)充原文的閱讀摘抄筆記，是在讀完原書(shū)或文章之后 ， 感到有不滿足的地方進(jìn)行補(bǔ)充 。需要注意的是補(bǔ)充原文不是隨意地加以補(bǔ)充，而是要圍繞中心思想加以引申或發(fā)揮 。
3、心得式閱讀摘抄筆記
【初中生怎樣做閱讀摘抄】心得式閱讀摘抄筆記也叫讀后感 ， 即記下對(duì)某一問(wèn)題思考的心得，即看完一本書(shū)或一篇文章，對(duì)文中的某一觀點(diǎn)、事件、情節(jié)或某一章節(jié)、定理等，進(jìn)行分析、歸納，用自己的話把其內(nèi)容、要點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，并加以評(píng)述 。如李賀的《史綱評(píng)要》，脂硯齋的《重評(píng)石頭記》，皆是這樣的著作 。心得也可以是禮記、體會(huì) 。札記多為旁征博引，辯證考訂；體會(huì)多為引申闡發(fā)、借題發(fā)揮 。沈括的《夢(mèng)溪筆談》，茅盾的《閱讀摘抄札記》，馬克思的《數(shù)學(xué)手稿》，就是用的這種方式 。
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