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孩子和“壞孩子”成了朋友，家長要不要強行干涉

健康知識養生常識

俗話說 ， “近朱者赤 ， 近墨者黑” 。 當父母的 ， 都希望自家的孩子能多跟好孩子玩 ， 遠離“壞孩子” 。
但孩子卻完全不照著父母劃定的線走 ， 只要互相吸引、趣味相投 ， 他們便會玩在一塊 ， 有的家長甚至因此斥責或者打罵孩子 。
家長眼中的“壞孩子”真的很壞嗎？
關于“壞孩子”的定義 ， 家長們的答案可能有很多 。 最常被家長定義為壞孩子的是以下三種類型：
成績差
許多家長會以孩子的成績來評判孩子的好壞 。 其實 ， 這種做法過于片面 。 孩子的學習成績跟他的道德品質并沒有直接的關系 ， 況且 ， 現在學習成績不好 ， 也不能代表以后也不好 。
孩子和“壞孩子”成了朋友，家長要不要強行干涉
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習慣不好
有些孩子會有一些不好的習慣 ， 比如 ， 不講衛生、不懂禮貌等 。 孩子的這些習慣確實不好 ， 但這大多跟孩子的父母教育方式有關 ， 不能因此就定義孩子是“壞孩子” 。
有一些不良的行為
有些孩子確實會會做出一些故意毀壞公共物品、偷東西、不尊重他人 ， 甚至是有一些暴力行為等 。 跟這類孩子交往的風險確實比較大 ， 能避開就避開 。
孩子跟“壞孩子”交朋友 ， 父母一味地制止有用嗎？
許多家長在看到自家的孩子與自己眼中的“壞孩子”成為朋友時 ， 通常會采取直接阻止的方式 。 然而 ， 家長一味地制止 ， 往往會有以下兩種結果 。
孩子和“壞孩子”成了朋友，家長要不要強行干涉
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第一種結果 ， 孩子聽從家長的安排 ， 嚴重影響孩子的正常社交發展 。
著名的女排教練郎平 ， 曾經在一期綜藝節目中分享了她一位教師朋友的故事 。 她的這位朋友 ， 從小就對孩子各種管控 。 特別是在孩子交友方面 ， 更是各種管束 。 當這位教師朋友發現孩子結交了學習不好的朋友時 ， 就會要求孩子不要再跟他們一起玩 。
久而久之 ， 孩子不僅不懂得如何跟人交往 ， 還得了社交恐懼癥 。 直到成年后 ， 這個孩子的身邊連一個朋友都沒有 。 每次一到假期 ， 孩子就躲在家里玩游戲 。 最后 ， 連大學也不去上了 。
第二種結果 ， 家長越禁止 ， 孩子越要反著來 。
小文爸爸發現 ， 小文最近經常跟班里調皮搗蛋出了名的小浩玩 。 小文爸爸便對小文說：“小浩總愛搗蛋 ， 是個壞孩子 。 以后不許你再跟他玩了！”小文聽了 ， 不高興地頂撞道：“不 ， 我偏不！我就喜歡跟小浩玩！
孩子和“壞孩子”成了朋友，家長要不要強行干涉
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其實 ， 這就是“禁果效應”帶來的反作用 。 好比《梁山伯與祝英臺》的故事一樣 ， 當家長越反對他們在一起時 ， 兩人反而越想在一起 。 最后 ， 他們為了反抗家人的禁止 ， 不惜以犧牲性命為代價 。
那么 ， 當家長發現孩子跟“壞孩子”交朋友時 ， 難道只能不管不顧 ， 任其發展嗎？當然不是 ， 我們可以按照以下3個步驟進行引導 。
首先 ， 我們要先了解孩子為什么喜歡跟這個孩子在一起 。
引用上面小文爸爸的例子來說 ， 爸爸可以這么對小文說：“文文 ， 爸爸發現你最近很喜歡跟小浩一起玩？你們倆為什么這么好呢？”
【孩子和“壞孩子”成了朋友，家長要不要強行干涉】當爸爸用好奇的心態來問小文時 ， 小文就會一五一十地將原因告訴爸爸 。 可能是因為小文被同學欺負時 ， 小浩幫了他；也可能是他們有著共同的愛好 ， 比如 ， 都喜歡玩恐龍玩具 。
接著 ， 引導孩子去思考、分辨對方行為的對錯 。
當我們了解了孩子為什么喜歡跟那個孩子在一起后 ， 不要急于給對方貼標簽 。 我們可以先問問孩子是如何看待對方的言行的 。