【小學(xué)英語(yǔ)面試詞匯課如何講】1、在教師資格的英語(yǔ)面試 ， 考查的課型比較多 ， 聽說(shuō)、閱讀、寫作、語(yǔ)法、語(yǔ)音、詞匯這六大課型都會(huì)有所考查 。今天大叔為大家?guī)?lái)詞匯課的設(shè)計(jì)思路 。
2、在教資英語(yǔ)面試的考查課型中，詞匯課會(huì)單獨(dú)的出現(xiàn)，也會(huì)和語(yǔ)法課、聽說(shuō)課相結(jié)合 。聽起來(lái)有點(diǎn)復(fù)雜，但是大家不要害怕，總的來(lái)說(shuō)，不管是純的詞匯課還是詞匯課中摻雜語(yǔ)法的講解 ， 這類課型設(shè)計(jì)遵循的都是知識(shí)類課型的PPP模式 。我們就一步步來(lái)看，運(yùn)用PPP模式該如何設(shè)計(jì)一篇詞匯課 。
3、小學(xué)英語(yǔ)的導(dǎo)入部分可由chant導(dǎo)入，大家可以提前準(zhǔn)備幾個(gè)比較活躍、有意思的chant，可根據(jù)每篇課的具體內(nèi)容選擇一個(gè)和內(nèi)容相關(guān)的chant來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，若沒(méi)有和課程內(nèi)容相關(guān)的chant則可以選擇一個(gè)自己熟悉而且能展現(xiàn)的很好的chant來(lái)導(dǎo)入即可 。
4、第二步為Presentation 。主要為單詞的呈現(xiàn)部分 。單詞的呈現(xiàn)方式有很多 。圖片法：為學(xué)生呈現(xiàn)圖片，對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行描述，然后將單詞呈現(xiàn)在黑板上 。謎語(yǔ)法：可通過(guò)對(duì)單詞內(nèi)容進(jìn)行一定的情境描述，讓學(xué)生猜測(cè)其意 ， 然后將單詞呈現(xiàn) 。全身反應(yīng)法：當(dāng)講解到一些動(dòng)詞或者形容詞的時(shí)候 ， 對(duì)于一些操作性強(qiáng)的單詞比如跑步、睡覺(jué)、冷、熱，可用自己的肢體語(yǔ)言呈現(xiàn)，再呈現(xiàn)單詞 。此外，繪畫功底好的學(xué)員也可通過(guò)在黑板上板畫的形式呈現(xiàn)單詞 。但是運(yùn)用板畫呈現(xiàn)，一定要記得畫的內(nèi)容要簡(jiǎn)便，切忌復(fù)雜 。
5、第三步practice 。這一部分是對(duì)所學(xué)單詞的鞏固 。這一步的鞏固相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單 ， 主要是想讓學(xué)生能夠掌握這些單詞的發(fā)音以及詞義 。所以可運(yùn)用的活動(dòng)有如下一些：loud and low voice 。大小聲練習(xí)的具體操作是老師領(lǐng)讀，跟學(xué)生說(shuō)清規(guī)則 ， 若老師大聲讀某個(gè)單詞，學(xué)生要小聲讀;若老師小聲讀，則學(xué)生要大聲讀 。Finger game：老師將所有的新單詞編上序號(hào)1、2、3等，之后老師將序號(hào)擦掉，跟學(xué)生重復(fù)規(guī)則，老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，學(xué)生需要正確說(shuō)出這個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的單詞 。以上兩個(gè)活動(dòng)可用于對(duì)單詞的發(fā)音練習(xí) 。對(duì)于單詞的意義練習(xí)，老師可結(jié)合課程的具體內(nèi)容操作 。可以呈現(xiàn)幾組圖片，圖片一呈現(xiàn)，看哪位同學(xué)能正確并且快速的說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞 。也可以給學(xué)生一個(gè)固定的句型，讓學(xué)生自主選擇新單詞替換句型中可被替換的部分 。這樣的練習(xí)可以鞏固學(xué)生對(duì)單詞意義的掌握 。
6、第四步是Production 。Production部分是對(duì)所學(xué)單詞的靈活運(yùn)用部分，側(cè)重于知識(shí)的靈活輸出 。可以讓學(xué)生任選一個(gè)單詞進(jìn)行造句;選擇一個(gè)自己最喜歡的單詞，告訴全班學(xué)生喜歡的原因 。這兩個(gè)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但是能夠拓寬學(xué)生的思維 ， 引發(fā)其思考 。此外，還可以給學(xué)生一個(gè)情境，以及一兩個(gè)簡(jiǎn)單的輔助句型 ， 讓學(xué)生進(jìn)行小組合作進(jìn)行編寫對(duì)話并且請(qǐng)學(xué)生到教室前面呈現(xiàn) 。
7、最后一步是小結(jié)作業(yè) 。這一步是最好操作的部分 。小結(jié)要請(qǐng)學(xué)生小結(jié)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，切忌老師自己小結(jié) 。作業(yè)部分 ， 可設(shè)置一些靈活的、開放性的作業(yè) ， 比如一些編對(duì)話 ， 將所學(xué)內(nèi)容畫出來(lái)等 ， 而非讓學(xué)生記一記、背一背之類的作業(yè) 。
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