1. 首頁 > 生活經驗 > >

2022年臺州市教育局發布義務教育階段學校課后服務工作指南

生活百科學校


2022年臺州市教育局發布義務教育階段學校課后服務工作指南

文章插圖
2022年臺州市教育局發布義務教育階段學校課后服務工作指南
近日，市教育局印發《義務教育階段學校課后服務工作指南》，現將主要內容發布如下：
一、優化課后服務方案
1.做好學生及家長需求征詢 。課后服務方案制定前，學校應通過家長會、家長告知書、微信公眾號等渠道做好課后服務相關事項的介紹，并結合調查問卷掌握學生及家長意愿，聽取意見和建議 。在廣泛征詢學生及家長需求的基礎上，調整、制定校本化課后服務方案，做到“一校一案” 。
2.做好課后服務方案公示 。方案制定后，學校要通過公示欄、校園網、微信公眾號等方式進行公示，接受社會監督 。方案應明確服務時間、服務程序、服務內容、人員安排、收費方式和安全管理等內容，要細化課后服務課程安排表，明確課程時間、內容、場所等 。學校每學期開學初要將制定的方案提交當地教育行政主管部門備案 。
3.做好課后服務迭代升級 。學校要密切關注課后服務開展成效，定期進行問卷調查，及時掌握學生和家長的需求變化，根據學生成長規律及學校實際，確定更新周期，做好課后服務內容、渠道、方式等方面的迭代升級 。
二、豐富課后服務內容
4.推行“基本+拓展”服務模式 。課后服務主要采取“基本服務+拓展服務”的模式 ?；痉瞻醋o、指導完成作業、對學困生進行個別輔導與答疑等 。拓展服務指為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀等項目的興趣小組及社團活動 。學校要扎實推進基本服務和拓展服務，促進學生基礎文化學習和綜合素養提升，融合推進素質教育與質量提升 。
5.提升作業指導“破難題” 。課后服務首先要指導學生在規定時間內完成當天作業，有效落實作業不回家、難題不過夜 。對學困生要及時進行輔導答疑，幫助他們發現學困原因，掌握知識要點，解決作業難題 。對作業完成快、質量高和作業取得進步的學生，要進行肯定和鼓勵，提高學生完成作業的積極性 。要關注留守兒童、殘疾兒童、進城務工人員隨遷子女等群體的需求，及時提供個性化作業輔導，確保他們基本在校內完成作業 。進行作業輔導時要注重培養思考能力、幫助掌握學習方法，引導學生自主完成作業、養成良好的作業習慣 。
6.打造拓展服務“百寶箱” 。學校要整合服務資源，創新渠道方式，開拓活動空間，開展科普、文體、藝術、勞動、閱讀等各類活動，開發傳統文化、地方文化、非遺文化等特色項目，推進項目化學習實踐，不斷豐富課后服務內容、形式，為學生提供“菜單式”學習課程群，培養學生興趣愛好，滿足學生個性化發展需要，提高學生綜合素質 。
7.開展趣味科普“激活力” 。學校要積極組建科學興趣小組或社團，結合學科內容，開展科學調查、實驗探究、科技小論文、發明制作等多種類型的科普、科創活動 。結合辦學條件，布置好宣傳櫥窗、科技展板、創客教室等科創展示場所，組織科技節、科學營、科技展覽、科普講座、科學家見面會等活動，開展“雙碳”教育、垃圾分類、航天科普等特色課程，營造熱愛科學、崇尚創新的校園氛圍，激發學生的好奇心和想象力，增強科學興趣、創新意識和創新能力 。
8.推行陽光體育“強體質” 。學校要積極組建體育興趣小組或社團，開展田徑、體操、球類、游泳等體育項目的學習和訓練活動 。推進“學、練、賽、評”一體化的體育實踐模式，實行課內外、校內外學練內容一體化 。充分開發室內場所，創新趣味體育活動，滿足學生碎片化時間或雨雪天氣時的運動需求 。鼓勵結合學校資源傳承中華傳統體育，如開展武術、射箭、舞龍舞獅等項目 。積極組織體育達人挑戰賽、班級運動擂臺賽、校園運動會、校際聯賽等競賽活動，激發學生運動興趣，讓學生在體育運動中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志 。
9.推進百藝爭鳴“競芳菲” 。學校要積極組建藝術興趣小組或社團，開展聲樂、器樂、美術、書法、舞蹈、戲劇、戲曲等藝術項目的學習和訓練活動 。做好課內外、校內外藝術項目學練的結合和銜接，構建一體化美育體系 。鼓勵結合學校資源傳承中華傳統藝術，如剪紙、泥塑、篆刻等 。布置好班級文化角、藝術櫥窗、文化長廊等藝術展示場所，組織班級文藝展演、年級文藝晚會、校園藝術節等藝術交流活動，營造良好藝術氛圍，幫助學生豐富審美體驗、提高審美感知、激發藝術創造 。
10.加強勞動教育“鍛新人” 。學校要積極組建勞動興趣小組或社團，依托勞動實踐活動基地和勞動專用教室，開展家政、烹飪、園藝、種植、養殖、金工、木工等勞動技能培訓活動，開設“墾荒”“水滴農莊”“微型農具制作”等項目，幫助學生學會正確使用勞動工具，提升勞動技能 。鼓勵學生主動分擔家務，深入城鄉社區、福利院和公共場所等參加志愿服務，開展公益勞動 。組織勞動技能競賽，評選“生活小達人”，提高學生勞動積極性和主動性，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養正確勞動價值觀和良好勞動品質 。
11.推進快樂閱讀“潤書香” 。學校要布置好讀寫教室、圖書館、閱覽室、讀書角、報刊欄等場所，豐富課外讀物資源，搭建閱讀分享平臺 。教師要當好“領讀者”，開展閱讀指導，幫助學生提升閱讀方法，提高閱讀效率 。積極組織好書推薦、閱讀分享、“閱讀之星”評比、“書香班級”評選等活動，營造良好的閱讀氛圍，激發學生閱讀興趣，提高學生閱讀、理解、表達的綜合能力 。充分利用浙江省中小學數字圖書館、縣智慧閱讀平臺教共體等載體，提高學生數字化閱讀能力，拓展優質閱讀資源、提升閱讀品質，并形成個性化閱讀數據檔案，實施個性化閱讀指導 。
12.打造服務品牌“創特色” 。學校要充分挖掘各類資源優勢，結合本校辦學歷史和優良傳統，打造特色品牌 。要結合地方特色和學校實際，開設如臺州亂彈、無骨花燈、黃沙獅子、翻簧竹雕等臺州非遺項目 。要結合傳統文化，開設如草編、竹編、香囊制作、茶藝、陶藝等項目 。要深化“一校一品”，力爭“一校多品”，以品牌建設為抓手提升學校辦學品質，提高家長滿意度和社會認可度 。
三、加強服務資源整合
（一）發揮在職教師主體力量
13.發揮教師特長，打造精品課程 。課后服務工作人員一般以本校教職工為主 。學校要發揮教師的專業特長，設立符合教師專業背景、教學特長的項目，如開設經典朗誦、趣味編程、創意繪畫、校園足球等項目 。要發揮教師的興趣特長，充分利用教師掌握的技能拓展課后服務內容，如開設播音主持、劇本創作、文物鑒賞、航模制作等項目 。教師要發揮自身在校優勢，密切關注學生學習掌握情況及興趣變化，及時調整課后服務內容和進度 。
14.強化負擔管控，完善考核評價 。學校要對在職教師參與課后服務的意愿進行調查，結合實際需求和教師意愿統籌安排，平衡教師間工作量 。要精準制定課程表和排班表，確保教師彈性下班 。合理制定教師參與課后服務的勞動取酬方法，確保多勞多得、優績優酬 。加強教師參與課后服務的考核評價，完善工作記錄，將教師參與課后服務的表現作為職稱評定和評優評先的重要參考，在同等條件下優先考慮 。
（二）形成群團組織工作合力
15.邀請名家進校，豐富師資供給 。各地要加強與群團組織的合作，引導符合資質的公益組織和專業技術人才申報課后服務項目，擴充課后服務師資，豐富課后服務內容 。如邀請退休教師回到校園，發揮余熱；邀請科學家、工程師、醫療衛生人員等科技工作者走進校園，開展了解北斗、抗臺防汛等科普活動；邀請優秀退役運動員、各類文體協會專業教練員、表演藝術家等走進校園，開展臨海詞調、花樣輪滑等文體活動；邀請非遺大師、能工巧匠、勞動模范等走進校園，開展南拳拳法、彩石雕刻、模具設計等特色活動 。
16.加強館校合作，拓展服務場所 。各地要加強社區、青少年宮等校外陣地建設，深化“四點半課堂”“七彩假期”“候鳥守護”“親子志愿服務”等“親青托”品牌項目；強化紅色教育基地、研學實踐基地育人功能，讓學生尋訪紅色印記、傳承紅色基因，走進田間地頭、體驗勞動樂趣，探尋民間故事、弘揚地方文化；利用當地公共體育館、美術館、科技館、博物館、鄉村文化禮堂等場所開展學習實踐活動；推進“流動少年宮”“流動科技館”等流動場館進入校園，實現學生“零跑腿”，為學生個性化發展創造便利條件 。
（三）規范校外機構進出管理
17.明確準入標準，規范合作流程 。針對部分學生發展興趣特長等特殊需求，可適當引進非學科類教育培訓機構參與課后服務 。引進流程參照《臺州市遴選非學科類校外培訓機構參與課后服務暫行辦法（試行）》 。遴選遵循公益性、公開性、自主性、動態性、安全性原則，經需求摸排、自主申報、專家審核等程序確定入圍機構和項目，由學校結合實際自選項目 。參與課后服務的校外培訓機構人員須具備教師資格證或專業等級證等資質，要具備良好的思想品德，舉止文明，關愛學生 。學校每學期要將選定的非學科類校外培訓機構和參與服務人員登記造冊，提交當地教育行政部門備案 。
【2022年臺州市教育局發布義務教育階段學校課后服務工作指南】18.明確退出機制，劃定工作紅線 。學校要在每學期開展學生和家長課后服務滿意度測評，對學生家長滿意率低于60%的個性化項目，第二學期不再開設，該非學科類培訓機構不再參與該學校課后服務 。入圍的非學科類校外培訓機構一學年中沒有實際參與學校課后服務的，經公示后退出入圍名單 。對服務水平低下、惡意在校招攬生源、不按規定提供服務、擾亂學校正常教育教學和招生秩序的培訓機構，堅決取消其培訓資質 。
四、健全規章制度體系
19.落實彈性離校制度 。學校要在每學期開學初對學生的離校時間進行摸底統計，并結合辦學條件合理設置課后服務時間，分批次放學 。對有臨時托管需求和離校時間較晚的學生，可安排專用教室，跨年級、跨班級組織專人統一管理，確保每一位學生安全離校 。
20.完善走班管理制度 。學校要結合實際實行混班制、走班制管理 。要加強對教師配置、班級編排、學生管理、設施配備等方面的統籌，形成科學規范、高效有序的走班運行機制 。班級編排應以學生的興趣、意愿為依據，并明確班級負責人，負責活動開展的進程、紀律、安全管理等 。
21.建立健全應急預案 。學校要全面梳理風險隱患，細化制定應急預案，確保學生在校課后服務安全 。要明確安全負責人，合理劃定疏散通道和避險場所，設立明確的應急疏散信號和指示標牌，加強師生、工作人員的安全意識教育、自救互助能力培訓和應急疏散演練 。
五、提升課后服務成效述
22.督導評價提升課后服務實效 。各地要建立課后服務實施情況評價制度，將課后服務納入對學校辦學質量的考核評價 。要健全課后服務實施情況督導檢查制度，把課后服務作為規范辦學行為督導檢查和責任督學日常監管的重要內容，對問題較多的學校進行通報批評 。
23.總結宣傳凝聚臺州典型經驗 。各地各校要認真總結課后服務工作的優秀經驗和主要成效，進一步提升課后服務質量 。要擴大宣傳力度，深入挖掘、宣傳報道本地本校在課后服務方面的特色做法、工作亮點和創新舉措，提高主流媒體曝光度，擴大社會影響 。