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【如何理解高中課程改革的六大目標(biāo)】課程功能轉(zhuǎn)變：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度 ， 使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程 。體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性，綜合性和選擇性：均衡性指課程類型、科目和內(nèi)容能保持合理的比重 。綜合性是加強(qiáng)學(xué)科的綜合性，設(shè)置綜合課程，設(shè)綜合實踐活動 。選擇性要求學(xué)校課程要適當(dāng)減少國家課程占的比重 。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性 。密切課程內(nèi)容與生活和時代的關(guān)系：課程內(nèi)容有利于學(xué)生結(jié)合生活主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展，有利于教師創(chuàng)造性教學(xué) 。建立與素質(zhì)教育理念一致的評價與考試制度：評價與考試制度不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能 。實行三級課程管理制度：實行國家、地方和學(xué)校三級課程管理 。

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