藝考文化課補習經(jīng)驗 _文化課

精準判斷學(xué)習問題學(xué)大專家認為，很多學(xué)生成績上不去，不是因為不夠努力，而是沒能尋找到自己學(xué)習中存在的問題。普通高中的大班授課模式，讓老師無暇顧及到每個學(xué)生的問題，學(xué)生只能跟從大部分同學(xué)的節(jié)奏，成績提高效果甚微。對此，專家建議：學(xué)生要找到學(xué)習問題和差距，有的放矢，從根源上解決問題。依托在藝考領(lǐng)域14年的豐富經(jīng)驗，學(xué)大教育獨家提出“五步分析法”：第一步，利用魚骨圖確定當前學(xué)習水平，確定考生與目標分數(shù)總差距；第二步，利用表格將總差距分解到各學(xué)科，確定各項學(xué)科差距；第三步，利用表格將各學(xué)科差距分解到各板塊；第四步，根據(jù)各板塊任務(wù)與自身特點確定增分點；第五步，根據(jù)增分點確定具體的增分策略，從而各個擊破考生痛點，最終幫助藝考生實現(xiàn)目標。
【藝考文化課補習經(jīng)驗】制定高效提分策略每個藝考生都希望自己的學(xué)習是高效的，但是，在實際學(xué)習過程中，不同學(xué)生的學(xué)習效率總有高低之分。基礎(chǔ)欠缺只是一個方面，在學(xué)大專家看來，最根本的原因是學(xué)習策略的問題。為此，學(xué)大專家學(xué)大教育將藝考生常犯的錯誤類型整理分為兩大類——S型和K型，建立SK分析法。其中，S表示會做卻做錯，這是由于心理心態(tài)層面、非知識結(jié)構(gòu)性錯誤。比如，在審題中粗心，導(dǎo)致會做的題做錯；考前心理壓力大、失眠等，造成狀態(tài)不佳，思維意識阻塞等。K 表示因不會而做錯，這是知識能力層面、知識結(jié)構(gòu)性的錯誤。比如，概念不清、情景設(shè)計看不懂，知識點之間的遷移和綜合有問題導(dǎo)致題不會做等。學(xué)大老師表示，SK分析法可以幫助考生結(jié)合自身所處的學(xué)習狀態(tài)和水平進行全面、系統(tǒng)、準確的分析，從而量身制定出一套相應(yīng)的學(xué)習策略、計劃，實現(xiàn)個性化的增分效果。
靈活運用考試技巧高考除了考查考生對課本內(nèi)容、概念的掌握，也考查學(xué)生的應(yīng)試技能。如何在有限的時間內(nèi)取得最高的成績不僅需要IQ，更需要EQ 。經(jīng)過學(xué)大專家隊伍的多年總結(jié)判斷，高考試題可以分為容易、中檔、難三種難度，比例大致為3:5:2 。其中容易題和中檔題占有很大比例，如何利用這兩塊大部頭其實是藝考生高考成敗的關(guān)鍵。學(xué)大教育教研部專家認為，首先，穩(wěn)做低檔題，爭取題題全對。低檔題多是以考查知識點為主的基礎(chǔ)題，應(yīng)回歸教材，掃蕩知識點，積累常見題型和典型例題，梳理知識鏈條，構(gòu)建必備知識網(wǎng)絡(luò) 。其次，巧做中檔題，做到一分都不浪費。中檔題以考查方法為主，復(fù)習時要注重題型解題方法+答題規(guī)范+細節(jié)，依據(jù)取分策略，查漏補缺。最后，在確保低檔題和中檔題沒問題的基礎(chǔ)上，適當沖擊高檔題。高檔題以考查能力為主，必須狠抓細節(jié)，多套公式，多拿一分是一分，就算做錯也無悔。如此，能保證考生能夠拿到大部分分數(shù)，取得文化課總成績上的顯著提高。
精準圈題直擊高考“高考對考生知識點的考察是有目的和規(guī)律的。因此，考前圈題是提高藝考生文化課分數(shù)的重要方式。”學(xué)大專家表示。據(jù)了解，多年來，學(xué)大老師們一直潛心研究歷年高考大綱和試卷，不斷總結(jié)高考的命題思路和出題規(guī)律，并在高考前進行有針對性地圈題，每年都會給學(xué)生帶來驚喜。在2016年高考中，學(xué)大在圈題命中率和命中分值上再創(chuàng)新高，學(xué)科最高圈中131分，顯示了學(xué)大在教研方面的出眾實力。同時，學(xué)大專家指出，除了專業(yè)圈題外，考生平時也可以通過量的積累來提煉高頻題型，掌握考察重點，總結(jié)解題思路，實現(xiàn)自我圈題。

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