材料|調查｜近視防控新國標實施，有些“費眼”讀物還在賣( 二 ) 防控|年級|字號|孩子|讀物|教輔

學生和家長：
有些課外書須“埋頭”才能看清
周末，北京圖書大廈三層的少兒區，不論童書借閱區的座椅上，還是教輔書和課外讀物書架旁的過道，捧著各種書閱讀的孩子隨處可見。 “我喜歡看科普書，上面有很多圖，還有有趣的文字。 ”書架旁，五年級學生王梓皓盤著雙腿坐在地上，津津有味地看著一本科普書，看到重點的地方，他會把頭埋進書里，認真讀上面的文字， “有些字印在圖畫上，這里光線有點暗，貼近了才能看清。 ”他向采訪人員解釋。
這樣的情況不在少數，在書店里，孩子們閱讀時的姿態各不相同：有的席地而坐，彎著身子；有的趴在地上，臉幾乎要貼到書上；還有人即使在桌椅上看書，也早就忘了“一拳一尺一寸”的閱讀距離……采訪人員隨機采訪了十幾位在現場閱讀的孩子，幾乎所有人都表示，相較于在家和學校，在公共環境看書會“放松警惕” ，不注意自己的閱讀習慣；有三分之二的人表示，有因為圖書印刷影響文字閱讀的情況。
“有些課外書的字比較小，字體也和課本上的不太一樣，看書的時候可能有點費勁。 ”學生謝宇航剛上三年級，已經戴上了小眼鏡，他的父親謝東說，平時孩子愛看歷史故事、偵探小說，有的書是少兒版，字號會大一些，有的小說字號相對較小，孩子看的時候會不自覺地靠近書本， “孩子視覺疲勞也不僅是書本字號的問題，他平時也會用電子產品看書學習，課外書和電子讀物是不是也應該劃定一些標準。 ”
“我給孩子買書都會選字號大一些的，孩子這么小，把眼睛累壞了可不行。 ”市民龐女士的女兒今年9月即將上小學，她對孩子用眼健康的問題特別上心，每本書她都要翻開仔細看看， “比如一本幼小銜接的識字書，里面有些字標注了拼音，小朋友可以讀，但是字有點小了。還有一些繪本，上面的字也標注了拼音，但是字體不是標準楷體，字跡也有點淺。這些書我都會直接放棄。 ”對于孩子看的電子讀物，龐女士也有自己的應對“策略”：“我會給孩子把關，把字號調節到合適的大小。 ”
“給孩子買的紙質書字號和字體基本都沒有問題，倒是選擇電子讀物要更加注意。 ”羅丹的兒子上一年級，她給孩子購買了在線閱讀電子繪本，陪孩子一起讀書的時候，她發現，盡管可以調節字號的大小，不同繪本的字體并不“可控” ， “這一階段的孩子剛開始學習漢字，還是希望不論紙質書還是電子書，都可以有詳細的規范。 ”
專家：
新標準可作為日常選書參考
在生活中，家長應怎樣幫助孩子養成良好的閱讀習慣，達到保護視力的效果？北京兒童醫院眼科主任李莉表示，兒童青少年的近視除了受遺傳因素影響外，近距離用眼時間、讀書寫字習慣、電子設備的使用、照明光線的強度、戶外活動量等生活和學習環境因素同樣起著重要作用。相比于遺傳因素，環境因素通過合理干預及調控，可以有效幫助孩子們避免不良環境和習慣對視力造成影響，防止近視的發生和發展。

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電子產品在兒童青少年的生活和學習中越來越普及，如何正確使用電子產品進行閱讀？“過度使用電子產品會造成視疲勞，甚至近視的發生。 ”李莉建議， 2歲前的兒童盡量不看電子產品， 2歲以上的兒童每次不超過15至20分鐘，每天不超過40分鐘。電子讀物也要選擇文字和圖片清晰的，正在識字階段的兒童也應避免過于“花哨”的文字。 “大屏幕、距離較遠的電子產品，如投影等，對視力的影響小于電視、平板設備及手機，但仍要控制使用時間及亮度。 ”