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科舉制度等級示意圖:古代“科舉制”選拔，有哪些利弊

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科舉制（文科）選材利有三條科舉制度等級示意圖：
1.破除權貴階層世襲，避免權利壟斷 。
2.社會底層的知識分子有上升的渠道 。
3.有利于普及教育，提升民眾文化素養 。
相對而言，科舉取仕體現了公開、公正、公平性，讓讀書人有了奔頭，有利于社會穩定，無疑是有進步意義的 。
科舉制最大的弊端不在于科舉這種選材模式，而在于考試的內容 。
中國封建王朝的統治者為了維護自己的統治，利用科舉制度愚化民眾思想，靠幾篇文章論英雄，不少有真才實學的人才被埋沒，同時大大忽視了科學技術的發展 。導致的后果如下 。
1.文學家多，科學家少 。
2.書呆子多，實干家少 。
3.保守派多，改革派少 。
4.效仿者多，創新者少 。
中國古代科舉制度自隋朝創立到清末廢除，實行了1300余年，它是這個期間選拔人才的主要途經 。
科舉制在歷個朝代的實行中雖有些不同，但就考試來說，多是分為童生試丶鄉試丶會試丶殿試四個級別 。
童生試，即入學考試，被錄取的稱\”秀才” 。
童生試由縣丶州丶府學政負責，“學政”相當現在地方教育行政部門 。童生試每年一次，要經過三場考試選拔，先參加縣試，再參加州試，后參加院試，最后院試合格的為生員，稱秀才 。考上秀才才能取得進入縣州府學習的資格 。
鄉試，秀才參加鄉試合格被錄取稱\”舉人” 。
鄉試每3年一次，考場在省城，考官由皇帝下派 。
會試，舉人參加會試合格被錄取稱\”貢士\” 。
會試三年一次，考場在京城，皇帝任命主考和副主考官，由禮部具體負責 。
殿試，殿試合格被錄取稱\”進士” 。
殿試由皇帝親自主持，每次錄取的進士人數也不一樣，多在一百余人至二百余人之間 。其中進士第一名稱\”狀元\”，第二名稱\”榜眼”，第三名稱\”探花” 。

科舉制度等級示意圖:古代“科舉制”選拔，有哪些利弊

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“朝為田舍郎，暮登天子堂”，這幾乎是所有讀書人的夢想 。
科舉制度等級示意圖:古代“科舉制”選拔，有哪些利弊

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每年的這個季節，總想說兩句，今天就借題主這個問題，說幾句吧 。盡管大考已經結束啦，但真正的考驗在后邊 。不是有個說法“六月考學生，七月考家長”嗎？
科舉制度等級示意圖:古代“科舉制”選拔，有哪些利弊

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我們了解一下歷史上，朝廷如何選人，用人制度，對今天的“莘莘學子”及家長們或許有所裨益 。
科舉制度等級示意圖:古代“科舉制”選拔，有哪些利弊

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科舉制度等級示意圖:古代“科舉制”選拔，有哪些利弊

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01
科舉制度
先說一下歷史上的科舉制度，這個我們相對比較熟悉，對于理解其之前的選人用人制度是必要的 。
科舉制開始于隋朝，隋煬帝首開科舉取士的制度，采用分科取士的辦法，通過層層考試選拔官吏 。
【科舉制度等級示意圖:古代“科舉制”選拔，有哪些利弊】從隋煬帝大業元年（605年）到清朝光緒三十一年（1905年）舉行最后一科進士考試為止，前后經歷了一千三百年 。
歷朝歷代堅持這一制度的同時，都不同程度的進行著修改 。
我們今天比較熟知的院試，鄉試，會試和殿試四個等級的考試，考中者稱作秀才，舉人，貢士和進士的科舉考試，是明清時期一般采用的科舉制度 。進士及第那就是鐵飯碗，不僅僅是有了公務員的編制身份，還直接放個縣處級干部崗位 。如果運氣好被皇上點了狀元，還分配個公主做老婆 。
所以，一千三百年來，讀書人“頭懸梁，錐刺股”，鑿壁偷光，程門立雪，也要讀書 。
“學好文武藝，貨賣帝王家”，無論是文舉還是武舉，憑借自己本事，通過考試，優勝劣汰，脫穎而出，成為國家棟梁，成就自己的輝煌 。
這似乎是很平常稀松的事，就像今天的高考習以為常 。
但經歷過剛剛恢復高考制度，就有幸參加過高考的人，其體驗就不一樣啦 。
提到這一點，相信大家就會明白了，隋煬帝這個大暴君首開科舉制度是多么偉大，其意義是多么深遠 。
多說一句，作為讀書人更應該了解這段歷史，替隋煬帝說句公道話，起碼知道隋煬帝不是像所有史書說得那么不堪 。
對于科舉制，特別是對那些幸運兒的稱謂，有時候我們感覺非?；靵y，一頭霧水，是因為各個朝代，盡管都采用了這個制度，但具體的考試方式，科目，以及考中者的稱呼都有所不同 。這個在這里就不具體闡述了，有興趣的朋友可以自己深入了解 。
02
察舉制
在科舉制開始實施之前，選人用人是采用察舉制 。從漢初開始，一直延續到隋唐時期 。
地方官吏“舉賢良方正 , 能直言極諫者”，推薦給朝廷，朝廷組織考試，擇優錄用，令下層的人才有機會充實到國家管理團隊中來 。
舉薦的要求就是“孝廉” 。
也就有了“融四歲，能讓梨”的故事 。
盡管是有監察制度，比如被舉薦的人在品行上，出現了問題，舉薦人要承擔連帶責任 。
但是“寒門無孝子”，不是不孝，是沒有機會被舉薦 ?？纯炊男⒗镉袔讉€是出自寒門的？
經常看到某人四世三公之類的故事，就可想而知啦 。
這一制度，不僅保證不了道德品行，更無法確保處理政事的能力 。
漢末時期，曹操“唯才是舉”給寒門士族提供了一個晉升的機會 。曹操能夠成就霸業，很大程度上得益于這個選拔用人的制度 。
也是因為這個原因，觸動了既得利益集團的痛處，所以曹操不太受待見 。
03
世官制
在察舉制開始實施之前，選人用人是采用世官制 。與察舉制和科舉制不同的是，世官制是不用考試的 。
說道不用考試就可以找到一個好工作，相信許多剛剛走出考場的學子們，羨慕嫉妒恨的暈過去 。
恢復高考之前，也實行不用考試 , 保送上大學的制度 。那些幸運兒，恐怕現在還在偷著樂呢！
了解這段歷史的人，都清楚不是誰都有資格得到這個機會的 。
世官制就是如此 。
世官制也就是“世卿世祿”制度，官吏都是世襲官職的，一個官職爺爺做了兒子做，兒子做了孫子做 。而且還不能變化，不能彼此替代 。
孔老夫子就推崇這個“君君臣臣父父子子”的制度，老孔啥都好，就這個不好 。
他也不想想，既然是這個套路，他還周游列國干嘛去！
這個制度不僅底層的士民永無出頭之日，就是諸侯卿大夫也不滿意 。
因為人往高處走嘛！諸侯想做天子，卿大夫想做諸侯 。更不必說“面朝黃土背朝天”的那些人，也想混個白領，天天坐坐辦公室啦！
也就有了“王侯將相寧有種乎”的沖天一吼啦！
一開始，趁著都沒想明白，周天子就忽悠，宣導“天子是上天之子，代表上天來管理人類”，要求大家各守本分 。
后來這招就不靈了，開始亂套了，就有了春秋戰國那些事啦！
可見，人才制度是一個關系國家社稷的重要制度 。如何選人用人不僅僅是決定一個學子，一個家庭的命運，而且也是決定國家命運的大事 。
祝愿所有的學子和家長們有個好運氣，得償所愿?。?！