1、首先題目是《少先隊員》對此我們結(jié)合實際生活和自己的知識展開想象少先隊員簡筆畫，頓時時我們腦海里浮現(xiàn)出一名戴紅領(lǐng)巾的少年(好記性不如爛筆頭，最好邊想邊畫，畫的時候要簡畫，想到什么畫什么
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2、然后想：作為一名少先隊員平時應(yīng)該有什么表現(xiàn)？他的行為舉止怎樣的？什么東西跟少先隊員相關(guān)……？
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3、結(jié)合我們想到的這些東西，根據(jù)自己要表達的思想編想一個場景
【少先隊員簡筆畫:以少先隊為主題畫一幅畫】4、然后要做的就是把這個場景畫下來 。
5、然后對畫好的畫進行上色修飾 。
擴展資料少先隊員是少先隊組織的主人 。凡年滿6周歲、未滿14周歲的中國學(xué)生，愿意參加少先隊，愿意遵守隊章，均可向所在學(xué)校少先隊組織提出申請，經(jīng)批準，成為少先隊員 。隊員年滿14周歲應(yīng)該離隊，由所在學(xué)校少先隊大隊集中舉行離隊儀式 。
權(quán)利義務(wù)隊員在少先隊組織中有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，對隊的工作和隊的活動有權(quán)提出意見和要求 。每個隊員都要遵守隊的紀律，服從隊的決議，積極參加隊的活動，做好隊交給的工作，熱心為大家服務(wù) 。
在很多學(xué)校，音、體、美這些課基本上是沒有按照課表排好的節(jié)次去上的 。所謂音、體、美課只是停留在課表上，看上去很美而已 。為什么按照課表開齊開足課程呢？筆者是一所鄉(xiāng)村小學(xué)的校長 。（是鄉(xiāng)村小學(xué)，不是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)）學(xué)校有學(xué)校的無奈，第一：師資力量的缺乏，尤其是專業(yè)老師的缺乏 。我學(xué)校五個年級八個老師，每個老師都擔任主課，甚至有老師擔任兩個班主課 。沒有專業(yè)的音、體、美老師，音樂，美術(shù)，體育課也是這些老師兼任 。雖然小學(xué)老師是塊磚，哪里需要哪里搬，但是畢竟不是專業(yè)，想教也不知道從哪里下手，只能教點皮毛，更專業(yè)的只是也教不了！第二：考試的評比制度決定我們必須把大部分精力放在主課的教學(xué)上 。現(xiàn)在雖然對學(xué)生不進行排名了，但對老師的考核一刻也沒有放松 。學(xué)生主課的考試成績直接跟老師的績效工資掛鉤，跟老師的評優(yōu)評先掛鉤，跟老師的職稱評聘掛鉤 。老師敢不盡心竭力？還談什么音體美？通通取消或者盡量壓縮，改為語文，數(shù)學(xué)這些考試科目 。第三：鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)硬件比較薄弱，也是制約素質(zhì)課程開齊開全的因素，體育器材基本沒有，上體育課基本上只能是跑步；音樂連架電子琴都沒有，上課基本上只能是唱歌；美術(shù)課沒有畫板，顏料，只能是畫點簡筆畫了 。
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