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老師的影響無形卻有力

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本文轉自：健康報
老師的影響無形卻有力
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從1999年考上陳育智教授的博士研究生到接過老師的衣缽 ， 一步步承擔起兒童哮喘防治工作 ， 首都兒科研究所附屬兒童醫院變態反應科主任劉傳合感念老師多年的言傳身教 。 “這種影響是無形的 ， 卻又是深遠而有力的 ， 一直指引著我整個職業生涯的方向 。 ”劉傳合說 。
【老師的影響無形卻有力】總想著為患兒解決問題
在劉傳合心中 ， 陳育智教授對臨床工作的摯愛和付出令人感動 ， 幾十年來 ， 老師全身心投入 ， 總想著為患兒解決問題 。
“幾年前 ， 有位來自山東臨沂的患兒家長慕名找到陳育智教授 。 當時患兒三歲多 ， 卻已經住院八九次 ， 經?；己粑栏腥?， 喘息癥狀很重 。 ”劉傳合回憶說 ， 陳育智教授是兒童哮喘領域的權威 ， 具有豐富的臨床經驗 。 經過細致詢問病史 ， 分析相關檢查結果后 ， 陳育智教授告訴家長 ， 不要孩子一犯病就去醫院住院 ， 經常住院容易發生交叉感染 ， 太多的治療對孩子病情的控制并不一定最恰當 。 隨后 ， 她給孩子制定了詳細的治療方案 ， 并根據患兒情況 ， 開了免疫增強藥物 ， 還不厭其煩地教家長怎么科學照料孩子 ， 日常生活需要注意些什么 。 經過一段時間治療后 ， 孩子的病情得到了控制 ， 并穩定下來 。 其間雖然也有呼吸道感染或喘息發作 ， 但沒有再住過院 。
遇上不配合治療的患兒和家長 ， 陳育智教授也會很嚴肅地對其進行批評 ， 同時告訴他們為什么不能這樣 ， 會引起什么后果 。 早年攻讀研究生期間 ， 劉傳合經常跟老師出門診 ， 對老師不厭其煩向患兒和家長解釋病情和用藥的那種耐心和細心至今仍然印象深刻 。 他感覺老師總是有那樣一種力量 ， 讓患兒家長感到權威、可信又可依賴 。 劉傳合漸漸明白 ， 這種力量是來自一切為患兒健康著想的醫者初心 ， 這種初心已經融入老師的一言一行中 ， 使每一個患兒和家長能夠心悅誠服 ， 最終愉快地接受她的建議 。
“只要患兒和家長需要 ， 老師總是隨叫隨到 ， 無論工作日還是休息日 。 ”劉傳合說 ， “有時患兒來了醫院 ， 發現老師不出門診 ， 患兒家長找到老師后 ， 老師會專門跑到醫院 ， 把患兒的病史和之前的治療方案仔細交代給當天出診的其他醫生 ， 拜托他們給予幫助 。 如今 ， 老師已年逾八旬 ， 依然如此 。 ”
想做的事再難也要堅持
1990—2010年 ， 陳育智教授牽頭完成了三次全國范圍的兒童哮喘流行病學調查 ， 獲得了我國兒童哮喘患病與診治狀況的科學數據 。 作為學生和同事 ， 劉傳合有幸協助老師完成了第三次調查工作 。
“第三次全國兒童哮喘流調工作啟動時 ， 我們只有20萬元的經費支持 ， 這對于一項涉及全國43個城市的大規模調查而言 ， 無異于杯水車薪 。 老師想盡各種辦法 ， 找基金會、協會、慈善機構、企業等尋求支持 。 ”劉傳合說 ， 開展調查需要進入學校、幼兒園 ， 并取得各地教委和街道辦事處的支持 ， 老師和大家商議后 ， 決定安排項目組的臨床醫生為學校衛生老師、社區衛生服務中心的醫療人員、患兒家長進行免費的專業知識講解或科普講座 ， 增進了解 ， 最終使工作順利完成 。
劉傳合記得 ， 當時也有不少項目組成員有畏難情緒 。 老師總是鼓勵大家：“通過調查 ， 會帶動更多醫生和相關人員熟悉兒童哮喘的癥狀和特征 ， 有利于推動我國兒童哮喘診斷和管理水平的提高 ， 還會為日后的科研工作奠定良好的基礎 ， 為衛生部門相關決策提供依據 。 ”