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二年級小朋友學英語 小學二年級英語怎么教孩子

經驗分享生活經驗

一年級小學生如何學習英語？
提示：抓住幼兒語言發展的最佳期(3-5歲) ， 以培養幼兒初步的對英語的感覺能力和對學習英語的興趣為出發點和落腳點 ， 根據幼兒的好奇、好動、好玩、好勝等特點和思維發展規律 ， 采用多種形式進行 ， 如講英語故事、聽錄音、觀看電腦軟件、進行有趣的比賽和角色表演、猜謎、說數來寶、唱英語歌曲等等 ， 吸引幼兒的注意力 ， 使幼兒感到“學海無崖樂舟” 。將英語教學寓教于樂 ， 使幼兒在玩中學 ， 學中玩 。以下是小編為你整理的二年級小學生學英語怎么學呢
幼兒學習英語大都存在好奇心理 ， 他們對新事物、新知識開始表現出很濃厚的興趣 ， 可以說只有“三分鐘熱氣” ， 因此英語老師在字母教學中聯系生活實際 ， 創設生活情境調動幼兒的積極性 ， 收到良好的效果 。如：在學字母“O”時 ， 老師提問幼兒：“你們看‘O’像什么?”小朋友有的說像手鐲 ， 有的說像救生圈 ， 還有的說像太陽 。這樣所有的孩子都參與到活動中來了 。再如：幼兒早上入園見到老師 ， 老師主動用英語向幼兒問好“Good morning” ， 幼兒也向老師問好“Good morning Ms Zhang” ， 此種活動提高了幼兒利用英語交往的能力 ， 培養了幼兒學習英語的興趣 ， 使他們由“要我學”向“我要學”、“我想學”發展 。

二年級小朋友學英語 小學二年級英語怎么教孩子

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游戲是幼兒生命中的一項重要內容 ， 他們的想象活動異常活躍 ， 因而他們的游戲也非常有趣 。他們可以給任何一樣東西加上他們所想象的象征性意義 ， 例如 ， 一片樹葉在過家家時可以當作菜 ， 在買東西時可以當作錢 。他們在一起游戲時 ， 一個玩具娃娃掉到地毯的大海里 ， 馬上會有一輛玩具急救車開去救援 。每一種游戲都有孩子自命的意義 ， 任何一個游戲里都藏有打開孩子心靈大門的鑰匙 。美華英語老師將英語教學融入到游戲之中 ， 體現了施教者所確立的以幼兒為主體的教育觀
【二年級小朋友學英語 小學二年級英語怎么教孩子】表演活動可以培養幼兒的創造力 ， 在幼兒學完小動物的英文名字后 ， 我采取表演的形式來鞏固學過的單詞 。如：老師先做一個動作 ， 讓小朋友猜是哪一種小動物 ， 接著就讓他們自由發揮 ， 自己上臺表演 ， 大家猜 。小朋友們表演得可好了：他們有的將雙手十指叉開放在嘴巴兩側一展 ， 表示可愛的cat;有的將兩只小手放在頭上 ， 每只手伸出兩個指頭 ， 一蹦一跳地往前走 ， 表示活潑的rabbit;還有的小朋友把眼睛睜得大大的 ， 張牙舞爪 ， 表示兇猛溫的tiger……各種各樣童趣的動作 ， 不僅培養了孩子們的口語表達能力 ， 更培養了孩子的想象力、創造力和肢體語言表達能力 。
2 少兒英語 該怎么去學
家有小兒學外語,家長要給孩子建立英語環境,培養孩子的英語思維 。英語思維是用英語方式去理解和思考事物,而機械背單詞、背翻譯、學語法是建立英語思維的死敵 。這種有中國特色的學外語方式成了阻礙英語思維的建立的元兇 。孩子們有掌握語言思維的天賦,只要家長給孩子提供英語環境就足夠了 。
我們不需要把英語當作高深莫測的知識,它只是一門工具;同時我們又有積極參與其中的熱情與打持久戰的的耐心,只要培養起天天聽英語好習慣,我們就在潛移默化中和孩子一起取得英語學習的長足進步了
比如看英文動畫片(尤其孩子知道劇情的那種)或英文電影(孩子喜歡的類型),聽并學唱英文歌曲等等 。這里有一個關鍵:家長最好能夠以朋友式的身份共同參與 。大家不把這事的性質定位為提高英語水平的途徑,而是把它看做一種親子游戲,父母和孩子一起討論劇情,研究歐美電影與大陸電影的區別,一起探討哪些英文歌曲在流行,展開看誰學得快的競賽,家有小一點的寶寶,可以隨時放一段英文音樂做背景,不管他聽不聽;大一寫的孩子家長爭取能夠和孩子進行簡短的英語會話交流,辦一個家庭英語角就更理想了 。
3字母讀音教學
字母發音直接影響著學生單詞的發音 ， 而且學生錯誤的發音一旦形成就很難再糾正 。因此教師在教學字母之前一定要多聽錄音 ， 糾正好自己的發音 。在課堂教學中教師要讓學生聽磁帶跟讀 ， 觀察他們的口形 ， 并鼓勵模仿得好的學生示范領讀 ， 幫助其他同學糾正發音 。
盡管許多學生對字母有了一定程度的掌握 ， 但大多數學生都沒有進行過系統的字母學習 ， 中間難免存在著許多似是而非的現象 。例如學生對"Gg""Jj"兩個字母的讀音容易混淆 ， 對"Uu"和"Ii"這兩個字母的發音不到位 。教師在教學中應針對這種情況加強這幾個字母的訓練 。

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把字母按讀音進行分類是字母讀音教學的一個重要任務 ， 也是學生覺得有一定難度的一項內容 。為了使學生能更好得掌握 ， 教師可采用“分家”游戲的方法 ， 按“家族”將26個字母進行分類記憶 。首先將字母劃分為七個家族 ， 再對號入座 ， 最終編成一首音素家族chant幫助學生記憶
受各地方方言的影響 ， 學生對字母的發音往往會出錯 。比如：南方人容易把A讀成/e/ 。因此 ， 教師要把握好學生方言發音難點 ， 預先采取各種教學方法防止錯誤發音的出現 。
4開辟第二課堂 ， 培養學生學習英語的興趣
根據新的漢語文章重新翻譯一遍英語 ， 繼續按照第四條的方法做 ， 直到翻譯出的英語文章跟原文一樣 ， 一點錯誤都沒有;
找出文章中的重點短語、單詞、句型 ， 深入理解 ， 把重點的單詞理解到能力和體會的水平 ， 并進行造句 ， 每個地方造出十個句子;
從每課涉及到的知識重點進行分析：初中：分析本文中涉及到的詞類、人稱、數、時態、語態、級別等 ， 句式(陳述、否定、疑問、感嘆、祈使)的區別;高中：重點從句法中各種復合句：并列句、主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句、定語從句、時間狀語從句、地點狀語從句、原因狀語從句、目的狀語從句、結果狀語從句、條件狀語從句、讓步狀語從句、方式狀語從句、比較狀語從句等;
參考文章所配磁帶 ， 把每個單詞的讀音讀準 ， 熟練讀誦文章 ， 直到朗朗上口;
看著最后的漢語文章口頭翻譯成英語文章 ， 做到滾瓜爛熟;
摹寫：根據已經學過的這篇文章的內容給出一篇類似的文章 ， 進行摹寫 ， 注意學會使用文章中的典型句型和好的用法 。