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當今老師為何得不到尊師重道 現在的老師不值得尊敬( 二 )

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老師會把那些一看就是家長代勞，制作精美的手工作業放在在班級群里展覽 。各種攀比作業層出不窮，你們班家長能做，我們班家長也能做 。家長為了讓自己的孩子不在班上被老師區別對待，或者不如別人的孩子沒有受到表揚和重視 。只有被迫加入重新復讀小學，代做手工、小報、思維導圖的大軍中 。間接助推了某寶上代做小報、手工行業，生意火爆 。
第三，物質要求及壓力承受差別大 。曾經教師工資普遍較低的狀況一直在社會中存在了很多年 。但以前的老師很少對外公開訴苦，抱怨說工資待遇低 。很多鄉村教師更是任勞任怨，扎根深山，沒有抱怨 。而現在的老師則動不動就說因為自己工資收入低，所以能做到這個份兒上已經很不輕易了 。讓家長們理解自己的不輕易，當教師全憑自己對教育的一腔熱情才能拿著這么低廉的工資在這個崗位上堅持著 。訴苦賣慘成常態，家長一給老師提意見建議，老師就會先倒苦水 。
曾經的老師，每次學生家長對老師說一句，老師您辛勞了時，老師一般的回復都是不辛勞，我們沒有家長你們辛勞，我們還有兩個假期呢 。或者回答，這是我們應該做的 。而現在的社會流行愛哭的娃兒有奶吃，能賣慘的人有人疼 。老師們動不動就會自己說非常辛勞，還有很多家長為了讓自己的孩子在班上被老師另眼相看，總是對老師溜須拍馬幫老師賣慘 。說自己帶一個孩子如此辛勞，老師帶五十多個學生辛勞可想而知 。
但帶五十多個學生難道不是老師的本職工作嗎？做好本職工作有什么資格叫苦？換位思索下，難道其他行業的人都會向自己的領導、自己的客戶說自己做的本職工作比領導比客戶累多了，非常辛勞？要領導客戶多多理解？
現如今又有哪一個行業是輕松如意不辛勞的呢？更何況教師每年寒暑假兩個長假，合計超過70天，是其他行業所不能企及的 。和自己帶娃比，根本沒有可比性 。老師并沒有把學生當成親兒子在帶，老師也不管衣食住行身心健康 。
第四，在處理學生矛盾上的差別大 以前的老師對班級里學生間發生的矛盾會親自進行處理，耐心了解清晰事情原因，較為公平的處置 。通過矛盾處理，教會孩子什么是公平，什么是對錯 。什么是該做的，什么是不該做的 。處理不了的矛盾老師們會互相商量，會請校領導幫忙調節，開導學生，老師們都很有擔當 。只要不出現流血受傷的大事件，是不會請請家長來校處理 。
而現在的老師恰恰相反，只要學生有矛盾，均是不問緣由各打50大板草草處理 。沒有耐心去了解事情原委，在學生中對人不對事，偏袒自己喜歡的學生，處置不公 ?；蛘咧苯铀﹀伣o家長，要求矛盾雙方家長私下自己解決 。家長很多礙于情面逼迫孩子相互道歉握手言和 。孩子們從此知道自己的委屈沒人給做主，只能靠暴力解決，靠自己的拳頭打出公平 。進一步催生了叢林法則在校園的滋長，校園暴力案件屢見不鮮 。發生暴力后果后老師和家長最后得知，竟然還表示很震動 。
第五，學校的教學安排差別大 。以前一年級作為幼兒園向小學的過渡段 。都是各個小學教學的重點 。學校都會優中選優派學校最有經驗的老教師，或者即將退休的老教師搭配一個年輕班主任老帶新組合，讓孩子們順利度過兩年過渡期 。老教師更了解幼兒特征，對待一年級幼兒有足夠的耐心和愛心，也會把很多好的經驗做法傳承給新老師 。
而現在一二年級成了剛畢業年輕老師的練習營 。這些老師沒有結婚，沒有自己的子女，自己本身都還是孩子 。雖然師范畢業學過兒童心理學，但誰敢說這門課是滿分通過？一碰到實際操作，看見小孩兒就心煩，對孩子缺乏愛心和耐心 。在出現問題的時候總是用簡樸粗暴的方法 。學校卻發現甩鍋年輕老師帶一二年級的幼兒學生的好處 。