孫權勸學翻譯孫權勸學文言文翻譯及閱讀答案

2026-04-27 知識百科經驗分享

《孫權勸學》文言文翻譯原文：初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益 ?！泵赡耸季蛯W 。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。譯文：當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事了，不可不學習!”呂蒙以軍中事務多來推辭。孫權說：“我難道想要你鉆研經書當博士嗎!只應當粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。你說事務多，誰比得上我事務多呢？我經常讀書，自以為大有益處。”呂蒙于是開始學習。到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙論議，十分驚奇地說：“以你現在的才干、謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了!”呂蒙說：“士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了啊!”魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友就分別了
孫權勸學的原文和翻譯各是什么?
1、原文。夫宏升戰，勇氣也，再而衰，三而竭，國藩于此數語，常常體念。大約用兵無他巧妙，常存有余不盡之氣而已。孫仲謀之攻合肥，受創于張遼；諸葛武侯之攻陳倉，受創于郝昭，皆初氣過銳，漸就衰竭之故。惟荀罃ying之拔逼陽，氣已姿殲竭而復振；陸抗之拔西陵，預料城之不能遽下，而蓄養銳氣，先備外援，以待內之自斃。此善于用氣者也。
2、翻譯。第一次擊鼓能振作（士兵們的）勇氣，第二次（擊鼓士兵們的勇氣）就減弱了，第三次（擊鼓士兵們的勇氣）就枯竭了。我對這幾句話，經常思索玩味。大概用兵并無其它奧妙，經常保持銳氣不可用盡就可以罷了。三國時，孫權攻打合肥，受挫于張遼；諸葛亮攻跡絕沖打陳倉，受挫于郝昭，兩者失敗都因起初氣勢太盛，過于銳不可當，漸漸就衰竭無力的緣故。只有荀罃攻克逼陽，士氣衰竭而又重新振作；陸抗攻克西陵，事先預料難以迅速取勝，因而養精蓄銳，先安排好外援，等待城中敵人力盡自斃。這也是善于利用士氣作戰的人了。
孫權勸學的譯文翻譯
孫權《勸學》翻譯如下：
當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為專掌經學傳授的學官嗎？
我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經常讀書，自己覺得獲益頗多 ?！眳蚊捎谑情_始學習。
等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學的阿蒙了！”
呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應當用新的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友后分別了。
原文：
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。
權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。
及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

孫權勸學現代文言文翻譯
1. 文言文翻譯為現代漢語《孫權勸學》
當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。
孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處。”
呂蒙于是就開始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚?。　庇谑囚斆C拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。
2. 《孫權勸學》翻譯成現代文
肯定對譯文：起初，吳王孫權對大將呂蒙說道：“你現在身當要職掌握重權，不可不進一步去學習！”呂蒙以軍營中事務繁多為理由加以推辭。
孫權說：“我難道是想要你鉆研經史典籍而成為學問淵博的學者嗎？只是應當廣泛地學習知識而不必去深鉆精通。你說要處理許多事務，哪一個比得上我處理的事務呢？我常常讀書，自己感到獲得了很大的收益 ?！?br /> 呂蒙于是開始學習。等到東吳名將魯肅路過尋陽，與呂蒙研討論說天下大事，魯肅聽到呂蒙的見解后非常驚奇地說：“你如今的才干謀略，已不再是過去的東吳呂蒙可相比的了！”呂蒙說：“對于有志氣的人，分別了數日后，就應當擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你為什么看到事物的變化這么晚呢！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為好友，然后告別而去。
3. 孫權勸學孫權勸學文言文翻譯
原文
初，權謂如族搜呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪（語氣詞，通“耶”）！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益 ?！泵赡耸季蛯W 。及魯（lù）肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂（suì多穗肢音字）拜蒙母，結友而別。
譯文
當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處 ?！眳蚊捎谑蔷烷_始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚??！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。
4. 【文言文全篇翻譯《孫權勸學》】
一、原文初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務.權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪（yé）！但當涉獵，見往事耳.卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益.”蒙乃始就學.及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別.二、譯文起初，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管重要事務了，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁忙多來推托.孫權說：“我難道想要你成為研究儒家經典傳授的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了.你說你的事務多，誰比得上我（事務多）呢？我經常讀書，自己認為非常有好處.”渣歷呂蒙于是開始讀書學習.等到魯肅來到尋陽的時候，（魯肅）和呂蒙討論評議，非常驚奇地說：“你現在的才干、謀略，（已）不再是（當年）吳縣的（那個）阿蒙了！”呂蒙說："和讀書人分別一段時間后，就要重新擦亮眼睛用新的眼光相看了，長兄為什么認清事理這么晚?。　濒斆C于是拜見呂蒙的母親，（與呂蒙）結為朋友（后）就分別了.三、詞語解釋 1、選自《資治通鑒》（中華書局1957年版）卷六十六，題目是編者加的.《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事.司馬光（1019—1086）字君實，陜州夏縣（現在山西夏縣）人，北宋政治家、史學家.2、權：指孫權（182—252），字仲謀，吳郡富春（現在浙江富陽）人，三國時吳國的創建者.3、卿：古代君對臣或朋友之間的愛稱，你.4、當涂掌事：當涂，當道，當權.涂，通“途”.掌事，掌管事務.5、辭：推辭，推托.6、務：事務.7、孤：古時王侯的自稱.8、治經：研究儒家經典.經：指《易》《詩》《書》《春秋》《禮》等書.9、博士：古：古代專掌儒家經典傳授的學官.今：一種學位.10、邪（Yé）：通“耶”，語氣詞，嗎.11、涉獵：粗略地閱讀.12、見往事：了解歷史.見，了解.往事：古：指歷史.今：過去的事.13、乃：于是，就.14、及：到了…的時候.15、過：到.16、尋陽：縣名，吳縣，現在湖北黃梅西南.17、才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略.18、非復：不再是.19、更：重新.20、刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待.刮目，擦擦眼.21、大兄：長兄，這里是對同輩年長者的尊稱.22、見事：認清事物.23、但：只，僅.24、孰若：哪個比……更…….25、謂：對……說.26、就：從事.27、遂：于是，就 28、士別三日：有抱負的人離別幾日.三，代詞，指一些日子.29、何：為什么.30、即：重新 31、初：起初，最初.32、呂蒙（178-219）：字子明，三國時吳國名將，曾經殺掉關羽.33、耳：通“爾”語氣詞，罷了.34、吳下：指吳縣，現在江蘇蘇州注：通假字，一詞多義 1通假字卿今當涂掌事涂：通“途”，道路.邪（yé）：通“耶”語氣詞.2一詞多義當：但當涉獵（助動詞，應當）當涂掌事（動詞：正）古今異義：博士：古，傳授經文的人.今，最高的學位. 。
5. 文言文全篇翻譯《孫權勸學》
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。
權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”
蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
【譯文】起初，孫權對呂蒙說道：“你現在身當要職掌握重權，不可以不進一步去學習！”呂蒙以軍營中事務繁多來推辭。孫權說：“我難道是想要你鉆研經書而成為學問淵博的學者嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。
你說事務多，誰比得上我處理的事務多呢？我常常讀書，自己感到獲得了很大的收益 ?！眳蚊捎谑情_始學習。
等到魯肅來到尋陽的時候，與呂蒙研討論天下大事，魯肅聽到呂蒙的見解后非常驚奇地說：“你如今的才干謀略，已不再是過去的吳下呂蒙了！”呂蒙說：“對于有志氣的人，分別了數日后，就應當擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你為什么認清事物這么晚呢！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為好友，然后告別而去。
6. 孫權勸學一句原文一句譯文
初，權/謂呂蒙曰：“卿/今/當涂/掌事，不可/不學！”（起初，吳王孫權對大將呂蒙說道：“你現在身當要職掌握重權，不可不進一步去學習！”）蒙/辭以/軍中/多務.（呂蒙以軍營中事務繁多為理由加以推辭.）權曰：“孤/豈欲卿治經為博士邪？（孫權說：“我難道是想要你鉆研經史典籍而成為學問淵博的學者嗎？）但當/涉獵，見/往事耳.（只是應當廣泛地學習知識而不必去深鉆精通.）卿言/多務，孰/若/孤？（你說要處理許多事務，哪一個比得上我處理的事務呢？）孤常讀書，自以為/大有所益.”（我常常讀書，自己感到獲得了很大的收益.”）蒙/乃始就學.（呂蒙于是開始學習.）及/魯肅過尋陽，（等到魯肅來到尋陽的時候，）與蒙/論議，（魯肅和呂蒙一起商議，）大驚曰：“卿/今者才略，非復/吳下阿蒙！”（魯肅聽到呂蒙的見解后非常驚奇地說：“以你現在的才干和謀略，已不再是當年的那個吳下阿蒙了！”）蒙曰：“士別三日，即更/刮目相待，（呂蒙說：“讀書人分別幾日，就要另眼相待，）大兄/何/見事/之/晚乎！”（兄長為什么知道這件事這么晚?。　保┟C/遂拜蒙母，（魯肅于是叩拜呂蒙的母親，）結友/而別.（與呂蒙結為朋友后才告別.）。
7. 《孫權勸學》古文全文及翻譯
原文初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。
權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪（語氣詞，通“耶”）！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”
蒙乃始就學。及魯（lù）肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂（suì多音字）拜蒙母，結友而別。
譯文當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。
你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處 ?！眳蚊捎谑蔷烷_始學習。
等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！” 呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。擴展資料：本文注重以對話表現人物。
對話言簡意豐，生動傳神，富于情趣。僅寥寥數語，就使人感受到三位人物各自說話時的口吻、神態和心理。
在本文中，寫魯肅、呂蒙對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實性情和融洽關系，表明在孫權勸說下呂蒙“就學”的結果，從側面表現了呂蒙的學有所成，筆墨十分生動，這是全文的最精彩之處。文章以“肅遂拜蒙母，結友而別”結尾。
魯肅之所以主動與呂蒙“結友”，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。
參考資料來源：百度百科-孫權勸學。
8. 孫權勸學原文及翻譯
譯文：當初，吳王孫權對呂蒙說：“你現在身居要職掌握重權，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多加以推辭。
孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典而成為學識淵博的學者嗎！只要粗略地閱讀，了解以往的事罷了。你說你事務繁忙，誰比得上我處理的事務多呢？我常常讀書，自己感到有很大的收益。”
于是呂蒙就開始學習。魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙討論天下大事，魯肅聽到呂蒙的見解后非常驚奇地說：“以你現在的才干和謀略，已不再是當年的那個東吳阿蒙了！”呂蒙說：“與有志向的人分別幾日，就要擦擦眼睛重新看待，長兄知道這件事太晚了啊！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友后就告別了。
希望我的回答對你有所幫助如有疑問請在線交談祝你：天天開心心想事成 O（∩_∩）O。
9. 文言文全篇翻譯《孫權勸學》
三國時，據有江東六郡的孫權，手下有位名將叫呂蒙。
他身居要職，但因小時候依靠姐夫生活，沒有機會讀書，學識淺薄，見識不廣。有一次。
孫權對呂蒙和另一位將領蔣欽說：“你們現在身負重任，得好好讀書，增長自己的見識才是。呂蒙不以為然他說：“軍中事務繁忙，恐怕沒有時間讀書了。”
孫權開導說：“我的軍務比你們要繁忙多了。我年輕時讀過許多書，就是沒有讀過《周易》。
掌管軍政以來，讀了許多史書和兵書，感到大有益處。當年漢光武帝在軍務緊急時仍然手不釋卷，如今曹操也老而好學。
希望你們不要借故推托，不愿讀書 ?！睂O權的開導使呂蒙很受教育。
從此他抓緊時間大量讀書，很快大大超過一般儒生讀過的書。一次，士族出身的名將魯肅和呂蒙談論政事。
交談中魯肅常常理屈詞窮，被呂蒙難倒。魯肅不由輕輕地拍拍呂蒙的背說：“以前我以為老弟不過有些軍事方面的謀略罷了。
現在才知道你學問淵博，見解高明，再也不是以前吳下的那個阿蒙了！”呂蒙笑笑：“離別三天，就要用新的眼光看待。今天老兄的反應為什么如此遲鈍呢？”接著，呂蒙透徹地分析了當前的軍事形勢，還秘密地為魯肅提供了三條對策。
魯肅非常重視這些對策，從不泄露出去。后來，孫權贊揚呂蒙等人說：“人到了老年還能像呂蒙那樣自強不息，一般人是做不到的。
一個人有了富貴榮華之后，更要放下架子，認真學習，輕視財富，看重節義。這種行為可以成為別人的榜樣 ?！?br /> 10. 文言文《孫權勸學》課文和翻譯
【故事】三國時，據有江東六郡的孫權，手下有位名將叫呂蒙。他身居要職，但因小時候依靠姐夫生活，沒有機會讀書，學識淺薄，見識不廣。有一次。孫權對呂蒙和另一位將領蔣欽說：“你們現在身負重任，得好好讀書，增長自己的見識才是。呂蒙不以為然他說：“軍中事務繁忙，恐怕沒有時間讀書了 ?！睂O權開導說：“我的軍務比你們要繁忙多了。我年輕時讀過許多書，就是沒有讀過《周易》。掌管軍政以來，讀了許多史書和兵書，感到大有益處。當年漢光武帝在軍務緊急時仍然手不釋卷，如今曹操也老而好學。希望你們不要借故推托，不愿讀書 ?！睂O權的開導使呂蒙很受教育。從此他抓緊時間大量讀書，很快大大超過一般儒生讀過的書。一次，士族出身的名將魯肅和呂蒙談論政事。交談中魯肅常常理屈詞窮，被呂蒙難倒。魯肅不由輕輕地拍拍呂蒙的背說：“以前我以為老弟不過有些軍事方面的謀略罷了 ?，F在才知道你學問淵博，見解高明，再也不是以前吳下的那個阿蒙了！”呂蒙笑笑：“離別三天，就要用新的眼光看待。今天老兄的反應為什么如此遲鈍呢？”接著，呂蒙透徹地分析了當前的軍事形勢，還秘密地為魯肅提供了三條對策。魯肅非常重視這些對策，從不泄露出去。后來，孫權贊揚呂蒙等人說：“人到了老年還能像呂蒙那樣自強不息，一般人是做不到的。一個人有了富貴榮華之后，更要放下架子，認真學習，輕視財富，看重節義。這種行為可以成為別人的榜樣 ?！?br /> 原文：
《孫權勸學》選自《資治通鑒》卷六十六.
孫權勸學
解釋：卿：你孤：我
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益 ?！泵赡耸季蛯W 。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
譯文
起初，吳王孫權對大將呂蒙說道：“你現在身當要職掌握重權，不可以不去學習呀！”呂蒙以軍營中事務繁多為理由加以推托。孫權說：“我難道是想要你成為精通儒家書籍、傳授經學的學官嗎？你只應當粗略地閱讀，了解了解歷史。你說你軍務繁忙，哪能比得上我繁多的事務呢？但我常常讀書，并自己感到獲得了很大的收益 ?！眳蚊捎谑情_始學習。等到東吳軍師魯肅路過尋陽的時候，與呂蒙討論事情，魯肅聽到呂蒙的見解后非常驚奇地說：“你如今的才干謀略，已不再是過去的呂蒙了！”呂蒙說：“對于有志氣的人，分別了數日后，就應當擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你為什么看到事物的變化這么晚呢！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為好友，然后告別而去。

孫權勸學翻譯
《孫權勸學》原文和翻譯如下：
原文：初，權謂呂蒙曰：
翻譯：起初，吳王孫權對大將呂蒙說道：
原文：“卿今當涂掌事，不可不學！”
翻譯：“你現在身當要職掌握重權，不可不進一步去學習！”
原文：蒙辭以軍中多條。
翻譯：呂蒙以軍營中事務繁多為理由加以推辭。
原文：權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！
翻譯：孫權說：“我難道是想要你鉆研經史典籍而成為學問淵博的學者嗎？
原文：但當涉獵，見往事耳。
翻譯：只是應當廣泛地學習知識而不必去深鉆精通。
原文：卿言多務，孰若孤？
翻譯：你說要處理許多事務，哪一個比得上我處理的事務呢？
原文：孤常讀書，自以為大有所益 ?！?br /> 翻譯：我常常讀書，自己感到獲得了很大的收益。”
原文：蒙乃始就學。
翻譯：呂蒙于是開始學習。
原文：及魯肅過尋陽，與蒙論議，
翻譯：等到東吳名將魯肅路過尋陽，與呂蒙研討論說天下大事，
原文：大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”
翻譯：魯肅聽到呂蒙的見解后非常驚奇地說：“你如今的才干謀略，已不再是過去的東吳呂蒙可相比的了！”
原文：蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”
翻譯：呂蒙說：“對于有志氣的人，分別了數日后，就應當擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你為什么看到事物的變化這么晚呢！”
原文：肅遂拜蒙母，結友而別。
翻譯：魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為好友，然后告別而去。

孫權勸學文言文翻譯及注釋《孫權勸學》選自北宋史學家、政治家司馬光主持編纂的一部編年體通史一一《資治通鑒》。[1] 該文寫的是呂蒙在孫權勸說下“乃始就學”，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服并與之“結友”的佳話。孫權勸學文言文翻譯及注釋是如何呢?本文是我整理的孫權勸學文言文翻譯及注釋資料，僅供參考。
孫權勸學文言文原文
孫權勸學
作者：司馬光
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪(語氣詞，通“耶”)!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益 ?！泵赡耸季蛯W 。及魯(lù)肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂(suì多音字)拜蒙母，結友而別。
孫權勸學文言文注釋
1、初：當初，這里是追述往事的習慣用詞。
2、權：指孫權，字仲謀，黃龍元年(公元222年)稱王于建業(今江蘇南京)，國號吳，不久遷都武昌(今湖北鄂城) 。229年稱帝。
3、謂：告訴，對……說，常與“曰”連用。
4、卿：古代君對臣或長輩對晚輩的愛稱。
5、今：現在。
6、涂：同“途” 。當涂掌事：當涂，當道，即當權的意思。掌事，掌管政事(異議：當涂：地名) 。
7、辭：推托。
8、多務：事務多，雜事多。務，事務。
9、孤：古時候王侯的自稱。
10、治經：研究儒家經典。"經”指四書五經，四書：《大學》《中庸.》《論語》《孟子》，五經：《詩經》《尚書》《禮記》《易經》《春秋》
11、博士：當時專掌經學傳授的學官。
12、但：只，僅。
13、涉獵：粗略地閱讀
【孫權勸學翻譯孫權勸學文言文翻譯及閱讀答案】14、見往事：了解歷史。見，了解;往事，指歷史。
15、乃：于是，就。
16、及：到了…的時候。
17、過：到;到達。
18、尋陽：縣名，現在湖北黃梅西南。
19、才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。
20、非復：不再是。
21、大兄：長兄，這里是對同輩年長者的尊稱。
22、但：只，僅。
23、孰若：誰比的上;誰像(我) 。孰：誰，若：像。
24、就：從事。
25、遂：于是，就。
26、士別三日：有抱負的人分別幾天。三：幾天，這里指“少”(與常見的“多”的解釋不同) 。
27、何：為什么。
28、呂蒙：東吳名將，汝南富陂(今安徽阜陽)人
29、耳：表示限制，語氣詞，相當于“罷了” 。
30、始：開始。
31、與：和。
32、論議：談論，商議。
33、大：非常，十分。
34、驚：驚奇。
35、今：現在。
36、者：用在時間詞后面，無翻譯。
37、復：再。
38、即：就。
39、拜：拜見。
40、待：等待。
41、吳下阿蒙：三國時吳國名將呂蒙，對呂蒙親昵的稱呼;在吳下時的沒有文學的阿蒙。
42、刮目相待：用新的眼光看待，即另眼相看。刮目：擦擦眼睛。
43、更：重新。
44、阿蒙：名字前加“阿”，有親昵的意味。
45、邪(yé)：通“耶”，語氣詞。
46、乎：啊。表感嘆語氣。
47、以：用
48、見事：認清事物
通假字
孤豈欲卿治經為博士邪：通耶，表反問語氣，相當于“嗎” 。
卿今當涂掌事：涂，通途
一詞多義
當：
但當涉獵(助動詞,應當)
當涂掌事(動詞：正)
見：
見往事耳(了解)
大兄何見事之晚乎(認清)
古今異義詞
辭
古義：推脫。(蒙辭以軍中多務)
今義：美好的詞語。
治
古義：研究
今義：治理
及
古義：到了……的時候。(及魯肅過尋陽)
今義：以及。
過
古義：到。(及魯肅過尋陽)
今義：經過。
更
古義：重新。(即更刮目相待)
今義：更加。
但
古義：只。(但當涉獵)
今義：轉折連接詞，但是。
博士
古義：當時掌管經學的學官。(孤豈欲卿治經為博士邪)
今義：學位名稱。
往事
古義：歷史
今義：過去的事
大
古義：很
今義：指面積、體積、容量、數量、強度、力量超過一般或超過所比較的對象
孤
古義：古時候王侯的自稱，我
今義：獨自，孤獨
就
古義：從事(文中)
今義：就
孫權勸學文言文翻譯
當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管政事，不可以不學習!”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎?只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢?我經常讀書，(我)自認為(讀書對我)有很大的好處 ?！眳蚊捎谑蔷烷_始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，(魯肅)驚訝地說：“你現在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了!”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚啊!”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。
孫權勸學創作背景
三國時期，孫權大將周瑜和劉備在赤壁之戰中大破曹操軍隊，不久周瑜病死了。魯肅代替周瑜成為孫權的謀佐，然而劉備很快取得了益州，形成魏、蜀、吳三方鼎峙的局面。[13] 為了加強國力，孫權勸呂蒙多學習 ?！皩O權勸學”的故事就發生了。
孫權勸學人物簡介
孫權
(182~252)字仲謀，吳郡富春(現浙江富陽)人，三國時期吳國的創建者。在文中孫權關心、親近呂蒙，積極勸導呂蒙學習并耐心教導，對呂蒙要求嚴格，嚴格當中又帶有關心和厚望。說明他懂得關心與愛護部下。[14]
呂蒙
(178~220)字子明，汝南富坡(今安徽阜南東南)人，三國時吳國名將。呂蒙驍勇善戰，但才疏學淺。在文中善于聽取意見，收到孫權批評后知錯能改，并謙虛勤奮好學，為人坦誠、豪爽、自豪、直率，并廣結良友，與魯肅結為朋友。[2]
魯肅
字子敬，臨淮郡東城縣(今安徽定遠)人，三國時吳國杰出戰略家、外交家。文中塑造了一個彬彬有禮、豪爽而又不失風度的魯肅，他見到了經孫權耐心教導后的呂蒙，并感嘆呂蒙的學識，對其刮目相待，是一個愛才、惜才、敬才的人。[15]
孫權勸學作品鑒賞
總體鑒賞
該文是根據先前的史書改寫的。因先前的史書已有較詳細的記載，而又無新的史料可以補充，所以文章是根據從略的原則對先前史書的有關記載進行改寫的。文章篇幅小，僅119字，雖極簡略但剪裁精當，不僅保留了原文的精華和故事的完整性，而且以更精練的文筆突出了人物的風采，是一篇成功的改寫之作。[16]
該文以對話為主，其他內容均簡說或不說。如對呂蒙的學習情況，僅以“蒙乃始就學”一句加以概括，至于他讀了哪些書，又如何用功則只字未提。后文中呂蒙二人的談話，只用一句“與蒙論議”來交代，兩人談論的是什么話題，呂蒙的哪些見解讓魯肅起敬的都略去不寫。詳略的安排極其精當。除對話外的其他語言也非常簡省而意賅。情節發展上，孫權的刻意勸學終使呂蒙就學，他就學后的淵博學識又使魯肅驚嘆，呂蒙又緊承其嘆發出“士別三日，即更刮目相待”的自信之語，上下文銜接自然，前因后果，井然有序。[16]
該文寫的是呂蒙在孫權勸說下“乃始就學” 。孫權勸學，先向呂蒙指出“學”的必要性，即因其“當涂掌事”的重要身份而“不可不學”;繼而現身說法，指出“學”的可能性。使呂蒙無可推辭、“乃始就學” 。從孫權的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關心和期望，而又不失人主的身份 ?！扒浣裾卟怕?，非復吳下阿蒙”，是情不自禁的贊嘆，可見魯肅十分驚奇的神態，以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人，表現呂蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的驚人長進。需要指出的是，魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學識，由他說出這番話，更可表明呂蒙的長進確實非同一般 ?！笆縿e三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎?”是呂蒙對魯肅贊嘆的巧妙接應。從呂蒙的答話中可見呂蒙頗為自得的神態，呂蒙以當之無愧的坦然態度，表明自己才略長進之快之大。孫權的話是認真相勸，魯肅、呂蒙的話則有調侃的意味，二者的情調是不同的。其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服并與之“結友”的故事，說明了人只要肯學習就會有長進，突出了學習重要性。[17]
讀書使呂蒙的言談大有智慧，所以魯肅的語氣重在驚嘆：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”呂蒙也僅說了一句話：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”話中既有對魯肅大驚小怪的不以為然，更有一種書中多閱歷，胸中有丘壑的自信，令人油然而生一種敬羨之情。呂蒙讀書的功效是通過魯肅的與呂蒙的對話從側面展現出來的，他的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實。而話中的“吳下阿蒙”又將呂蒙的過去與現在進行了一個縱向的對比，得出了“變”的結論，而呂蒙之“變”的核心正是“才略”的猛增。[16]
呂蒙的謙虛好學，魯肅的英雄惜英雄，三位一體，足顯作者的文筆功架之深厚。
文中成語
吳下阿蒙：
吳下：長江下游江東一帶，以三吳地區為核心的一片區域。阿蒙：即呂蒙，吳人極喜加“阿”字，至今依然如此。原指三國時吳國名將呂蒙，呂蒙原本出生行伍、沒有文化，經孫權勸學后漸有學識，以白衣渡江戰勝關羽而名揚天下。意思是泛指缺少學識才干的人，比喻人學識尚淺。多用于他人有了轉變，學識大進，地位由低攀高，從貧窮到富有。
刮目相待：
另眼相看，用新的眼光來看待。也作“刮目相看” 。刮目，擦擦眼。待，看待。
藝術風格
該文注重以對話表現人物.對話言簡意豐,生動傳神,富于情味.僅寥寥數語,就使人感受到三位人物各自說話時的口吻、神態和心理。寫魯肅、呂蒙對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實性情和融洽關系，表明在孫權勸說下呂蒙“就學”的結果，從側面表現了呂蒙的學有所成，筆墨十分生動，這是全文的最精彩之處。[16]
該文記事簡練，全文只寫了孫權勸學和魯肅“與蒙論議”兩個片斷，通篇主要記錄了人物的幾次對白，卻生動刻畫出三個人物的性格特征。
在此文中,寫魯肅、呂蒙對話,一唱一和,互相打趣,顯示了兩人的真實性情和融洽關系,表明在孫權勸說下呂蒙“就學”的結果,從側面表現了呂蒙的學有所成,筆墨十分生動,這是全文的最精彩之處.
道理啟示
一、學習是一個人獲取能力，提升素質的途徑。一位偉人說過：“人與人之間的差距是學習形成的” 。呂蒙等人的變化就是最好的佐證。人非生而知之，人的知識和能力不是與生俱來的，而是靠后天的學習得來的。學習包括向書本學、向他人學、向實踐學 ?！扒谀苎a拙是良訓，一份辛勞一分才” 。自古及今，有所作為者，無一不是酷愛學習之人。非學無以廣才，不學就不能與時俱進，就會成為時代的落伍者，甚至有被時代淘汰的危險;[3]
二、學習要有一種鍥而不舍的釘子精神，要忍得住孤獨，耐得住寂寞。釘子精神就是“擠勁”和“鉆勁” 。孫權、曹操等人都日理萬機，但他們卻耽于書卷，忙中偷閑，苦學不輟 ?，F今生活豐富多彩，誘惑很多，如果忍不住孤獨，耐不住寂寞，就很難靜下心來系統地學習一些知識，也就很難做到學有所成;[3]
三、學習貴在理論與實際相結合，做到學以致用。學習的根本目的在于運用，在于推動工作，運用是學習的出發點和落腳點。要帶動周圍的人一起學習，并且不要以同一種眼光看待他人，要以發展的眼光看待人和事物。文章最后還說明了在生活中應該禮貌待人，要多多結交朋友。[3]
名家點評
羅貫中：養子當如孫仲謀，呂蒙談笑便封侯。白衣搖擼真奇計，一舉荊襄取次休。
孫權勸學作者介紹

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