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小學生寫作技巧順口溜 小學生寫作技巧

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小學生寫作技巧順口溜 小學生寫作技巧

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【小學生寫作技巧順口溜 小學生寫作技巧】1、寫外貌不用“有”
作文如何寫外貌？孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：“XX可漂亮了 ， 她有一頭卷卷的黃頭發 ， 有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛 ， 有一個高高的鼻子 ， 還有一張櫻桃小嘴 ?！比绻阍囍屗麄內サ粑闹械摹坝小?nbsp;， 把文字重新串聯一遍 ， 會發現作文順了很多 。寫上段文字的同學經蔣老師指導后修改如下：“XX可漂亮啦 。一頭卷卷的黃頭發自然地披在肩上 。她的眼睛太吸引人了 ， 烏黑烏黑葡萄一般 。高高的鼻子 ， 和櫻桃小嘴配合起來 ， 有點混血的味道 ， 同學們可喜歡她啦 ?！笔遣皇亲x起來舒服多了？
2、寫說不出現“說”
讓孩子比較以下三句話 。張三說：“……”；張三無可奈何地說：“……”；張三攤了攤手 ， 一副無可奈何的樣子：“……”顯然 ， 讓人物說話有多種方式 ， 寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態 ， 通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升 ， 讓他們學會細節描寫 ， 不會僅干巴巴的地寫“某某說” 。
3、寫想不出現“想”
遇到描寫心理活動時 ， 這樣的句子已經被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人 ， 一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎么寫？最常用的就是“我心想” 。如某學生寫：“數學老師出了一道難題要帶回家寫的 。我心想：天哪！這該怎么辦呢？”按照“寫想不用想”的技巧 ， 去掉：“我心想”三個字如何？“數學老師出了一道難題要帶回家寫的 。天哪！這該怎么辦呢？”是不是更簡潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞 。
4、就是不用成語
作文為什么寫不長？都是成語惹的禍！不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實不然 ， 當作文中只會按照套路使用成語時 ， 文章細節就沒了 ， 還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來 。什么天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙 。如 ， 寫春天別用“風和日麗” ， 而是這樣寫：“風兒拂過林梢 ， 原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪 ， 湖邊的柳樹輕搖著身姿 ， 我也忍不住張開雙臂 ， 任風撫過我的每一寸肌膚 ， 暖暖的 ， 癢癢的 。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語 ， 解決孩子作文寫不長寫不細的難題 。
5、遇到“很”和“非?！毕胍幌?br /> 對于文章寫不長的孩子 ， 可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌?。看過無數學生習作 ， 出現頻率最高的字眼包括“很 ， 非?！?nbsp;， 請家長提醒孩子 ， 遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆 ， 停下來想一想 ， 是不是非要出現這個字眼？比如寫熱 ， 別出現“很熱”兩個字 ， 學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火 ， 沒有一絲風 ， 樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長 。
6、環境里面有“真”“情”
到了五六年級孩子都要學習環境描寫 。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的 ， 放學回家時 ， 卻嘩嘩下起雨來 。雨珠在下 ， 淚珠在滴 ， 老天也好像在為我哭泣 ?！焙⒆幽苡铆h境襯托自己的心情首先要表揚 。但是很多孩子只要一寫環境 ， 肯定就是小花微笑 ， 小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣 ， 成了套路 ， 難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎？為什么不能寫身邊更真實的東西呢？云、霧、桌子 ， 哪怕是電線桿都可以寫 ， 這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境里 ， 還要讓人活在真實的環境里 。
7、要動連著動
文章要一波三折才好看 ， 但現在的孩子生活都很平淡 ， 你不能強求他們寫出一波三折的內容 ， 那就讓他們學會一波三折地使用動詞 ， 就這是要動連著動——學會連續使用動詞 ， 某學生寫一場乒乓球球賽：“他發了一個旋轉球 ， 讓人看得眼花繚亂 ?！保ㄒ痪湓挵盐恼戮徒o寫完了）學會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起 ， 眼睛死死盯著 ， 球接觸球板的一瞬間 ， 他手腕輕輕一抖 ， 腳一跺 ， 球高速旋轉著 ， 向這邊飛來 ， 讓人看得眼花繚亂 。”一個動詞轉瞬變成六七個 ， 文字即刻靈動豐富起來 。
8、一秒鐘的事寫三百字
還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發生的事 。如關于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳 ， 一下子飛過橫桿 ， 新的校運會紀錄誕生了！怎么變成三百字？可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗 ， 平時如何一次次練習等等；還可以加上細節來充實 ， 起跳前如何與同學們進行眼神交流 ， 成功后同學如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習 ， 學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎？
9、一段話里至少出現6個標點
很多孩子不會用標點 ， 習作中常只有逗號句號逗號句號 ， 甚至逗號都沒有 ， 把老師讀到斷氣為止 。針對這個現象 ， 可以讓孩子進行“一段話至少出現6種標點”的技巧訓練 。比如 ，  。？?。?；、“”‘’......這些標點你的作文中都有嗎？沒有的話請嘗試用起來 。經過幾次訓練后 ， 你會發現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了 ， 心理活動結合進去了 ， 還會用反問句了 ， 這些句子加進去后 ， 文章當然生動起來 。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練 ， 收效明顯 ， 進步很快 。
10、字數三四五
這個技巧說白了就是學習寫短句 。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句 ， 而長句寫不好就變成病句 。事實上很多作家也是以寫短句見長的 ， 像沈從文、汪曾祺 。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數 ， 建議把十幾個字幾十個字的長句 ， 改成只有三四五個字的短句 ， 孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多 。如某學生的原文：“高高的綠綠的草散發著誘人的清香 。一根一根都看得那么清楚 ， 很挺拔的樣子 ?！苯浿笇Ш蟾某桑骸安菥G了 ， 高了 ， 散發著清香 。一根一根 ， 看得清清楚楚 ， 很挺拔的樣子 。”是不是很有節奏感？
11、長短結合節奏感
學生作文：瘋馬一樣 ， 酷斃上籃；飛龍一樣 ， 奪命三分；貓頭鷹一樣 ， 勾手穿針 。獵豹一樣 ， 有萬影的速度 。最后一句 ， 你能否改成四個字？不要改 。一段話 ， 前面是四個字 ， 后面也是四個字 ， 當然可以 。但前面六個字 ， 后面四個字 ， 或者兩個字 ， 那叫長短結合 。長短結合的句子 ， 讀起來節奏感更棒 。