不同的是 ， 他研究的方向 ， 都是自己在工作中遇見的問題 。 是別人無法給予答案的痛點 。
這種研究 ， 切實而有意義 。 能踏踏實實的為很多患者解決實際的臨床問題！
但是 ， 周期長 ， 并不能帶給他快速的名氣與價值 。
但他依然堅持 ， 樂此不彼 。
2011年 ， 我碩士畢業 ， 研究課題“二尖瓣成形中期影響因素分析” ， 在他的指導下 ， 提出“左室擴張 ， 特別是術后不能縮小的患者早期修復的失敗率高 ， 可能需要早期換瓣”（文章被協和醫學院畢業論文收錄） ， 2017年時美國瓣膜病診療指南提出了同樣的觀點 ，
我們早了整整6年 。
2012年 ， 主任說 ， 升主動脈擴張不一定要置換 ， 有些因為血流動力學的原因 ， 是可以考慮成形的 。
許多人反對 ， 而他依然很堅持的做這個事 。
【醫學|在醫學大牛門下讀研是怎樣一種體驗？】2019年 ， 最新的血管外科指南提出了同樣的觀點 。
我們早了整整7年 。
病例的收集 ， 時間的等待 ， 臨床研究的各種限制 ， 可能影響了他成果的紙面化與具象化 。
但不妨礙他有著極其精準的臨床感覺與思維 。
所以 ， 跟著老師讀書 ，
其實并沒有很大的科研壓力 ， 他也很尊重我們的喜好與意見 。
他說讓我們做研究 ， 主要的精力不是花在研究本身 ， 而且如何去尋找需要研究的臨床問題 。
那種影響 ， 如細雨潤物 。
悄悄的浸潤在生活與工作的各個角落 。
常常思維就會不自主的變成“這個情況 ， 如果我是主任 ， 我會怎么做？”
一個好的導師 ， 絕不僅僅只是告訴你這個文章怎么發 ， 這個課題怎么做 。
那種博大的胸懷 ， 精進而自然的人生狀態 ， 才是可以影響我們一生的東西 。
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