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教育|讓心育之花健康綻放( 二 )


B 組建專業隊伍 呵護心靈成長
“學校心理健康教育的目的就是要培養學生的健全人格，讓每一個學生健康成長，成為一名陽光自信、正直向上的現代中學生?！彼鞂幎悬h委書記、校長柴文斌深有感觸地說。
達成上述目的的基礎之一，是具備一支專業的心理健康教育團隊。遂寧二中校領導高度重視心理健康教育工作，成立了以校長為組長、分管副校長為副組長的心理健康教育領導小組，投入專項資金50余萬元，成立并完善心理成長中心。心理成長中心配備了專職心理教師1名、兼職教師4名，這4人分別獲得國家二級心理咨詢師、三級心理咨詢師、中級心理輔導員、沙盤治療師、生涯師、執業醫師等資格證。目前，心理成長中心已建立接待室、個體輔導室、團體輔導室、沙盤治療室、發泄室、測評室。成立了由專業老師帶領的社團“空杯子”心理社。
同時，學校鼓勵青年教師參加心理咨詢師的培訓考證，專兼職教師全員參加市級培訓，多次參加省級或國家級培訓。2016年，學校心理輔導老師楊琴撰寫的論文《中學生青春期人際交往、抑郁案例》獲得四川省中小學心理健康教育優秀成果評選一等獎；2017年，李英、崔力丹兩位老師在遂寧市首屆心理健康優質課大賽中雙雙獲得二等獎；楊琴被評為優秀指導教師；2018年，楊琴的《一例因父母離異引起的一般心理問題案例》在四川省中小學心理健康教育優秀成果評選中獲得一等獎，李英的《互幫互助感恩有你》獲得二等獎；2018年，遂寧二中心理成長中心被市政府評為“遂寧市2017年—2018年度‘三個十萬’職工勞動競賽創新成果”一等獎。
C 構建課程內容 夯實成長基礎
“這是我們學校自己編寫的教材，生動又有趣，讓我們了解和學會了許多心理健康方面的知識?！睘榱私鉀Q學生可能存在的心理健康問題，學校特組織編寫了心理健康教育校本教材《中學生心理健康讀本》《中學生心理輔導案例集》，設定了“七個模塊”課程內容，即學會交往、學會自立、學會適應、學會自信、學會自律、學會感恩、學會規劃。每個模塊下設若干主題，各主題均有不同的設計理念及活動目標。如“學會交往”模塊，通過設計學會尊重、學會溝通、學會交流、學會合作等主題，不但讓學生們懂得了交往的重要性，也學會了交往的方法和技巧。如“學會生涯規劃”模塊，通過設計學會了生涯規劃的重要性和必要性，并懂得了生涯規劃的技巧和途徑等方面知識。
自2015年起，遂寧二中便將心理輔導課納入日常教學，并編入課程表。初一年級每班每周開設一節心理輔導課，初二和高一隔周開設一節心理輔導課，心理輔導活動課由一位專職心理教師負責授課。其他年級則根據不同年齡和心理特征對學生開設人際交往、青春期心理、情緒輔導、抗挫力輔導、心理減壓、升學與就業等心理講座。
為了培養學生良好的組織、溝通、合作、交流能力，學校特別注重團隊輔導工作，每學期均組織開展拓展訓練課、戶外拉練。同時，采取“走出去、請進來”的方式，近年來聘請心理學專家到校講學十余次。2015年遂寧市心理教育協會在遂寧二中掛牌成立，2017年該校攜手市教科所、市心理教育協會承辦了遂寧市首屆心理健康優質課大賽。目前，遂寧二中已初步形成了自我完善、專家引領的良好心理健康教育教學氛圍。
D 豐富活動載體 打造心靈驛站
學校由專業心理老師帶領學生成立了“空杯子”心理社團。在這里，心理掛圖、團輔桌椅、沙箱、沙具、盆景、玩偶點綴其間……社團本著遂寧二中“發展共同愿景、發揮自主管理、營造合作氛圍、開放組織結構、指導自主活動”原則開展各種形式多樣的社團活動。在這里，學生們可以放松身心冥想，可以玩游戲放松自我；也可以向老師吐露心聲，交流學習和生活中的煩惱，排遣消極情緒；還可以和同學們分享、交流，以建立友情、溝通心靈?！翱毡印毙睦砩绲某闪?，旨在以學校心理社團為載體，促進心理健康的目標由引導式發展（心理學課建設）向服務式發展（心理服務質量提升）轉變。