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團隊|北京協(xié)和醫(yī)院教師團隊兩次入選全國高校黃大年式教師團隊

患者黃大年張抒揚教師北京協(xié)和醫(yī)院教學放射科教育部團隊創(chuàng)新臨床醫(yī)學內(nèi)科學系

北京協(xié)和醫(yī)院教師團隊兩次入選全國高校黃大年式教師團隊
內(nèi)科學系、放射科兩支團隊入選
日前 ， 教育部印發(fā)《關(guān)于公布第二批全國高校黃大年式教師團隊的通知》 ， 由北京協(xié)和醫(yī)院院長張抒揚教授擔任負責人的內(nèi)科學系教師團隊成功入選“全國高校黃大年式教師團隊” 。 此前 ， 由我院金征宇教授擔任負責人的放射科教師團隊入選首批“全國高校黃大年式教師團隊” 。
全國高校黃大年式教師團隊旨在評選師德師風、教育教學、科研創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務等方面成績突出 ， 為教育改革發(fā)展穩(wěn)定作出重要貢獻的高校教學科研單位、創(chuàng)新團隊 。 2017年 ， 教育部認定200個“全國高校黃大年式教師團隊” ， 時隔4年 ， 第二批“全國高校黃大年式教師團隊”名單出爐 ， 全國200個教師團隊入選 。
讓我們一同走近兩支北京協(xié)和醫(yī)院“全國高校黃大年式教師團隊” ， 了解他們的風采——
內(nèi)科學系教師團隊
團隊|北京協(xié)和醫(yī)院教師團隊兩次入選全國高校黃大年式教師團隊
文章圖片

協(xié)和內(nèi)科學系學科齊全 ， 各專科長期位居復旦中國醫(yī)院專科排行榜前列 。 內(nèi)科學系教師團隊秉持“嚴格要求、精英教育”的教學傳統(tǒng) ， 繼承老一輩專家對患者的無私大愛 ， 踐行“如臨深淵 ， 如履薄冰”的嚴謹治學態(tài)度 ， 培養(yǎng)了一代代敦品勵學的優(yōu)秀教師 ， 向全國輸送了大批的醫(yī)學人才 。
堅持“內(nèi)科大查房制度”等優(yōu)良教學傳統(tǒng) ， 優(yōu)化教學體系 。 建立全新的貫通式培養(yǎng)模式 ， 突出基礎(chǔ)理論、前沿知識、臨床與科學實踐相結(jié)合的理念；主審、主編多部國家級規(guī)劃教材 ， “協(xié)和經(jīng)驗”被寫入教育部研究生核心課程指南；守正創(chuàng)新 ， 始終堅持床旁教學 ， 不斷學習國內(nèi)外教學新理念、新方法 ， 形成全方位培訓體系；注重教學評估反饋 ， 通過“日常監(jiān)控、專項評估、效果分析”相結(jié)合的方式 ， 構(gòu)建覆蓋全過程、多方位的質(zhì)量監(jiān)控和測評體系；創(chuàng)新性整合“基于勝任力”的理念和“360度評估”的要求 ， 分階段、多角度、多層次地評定學生綜合素質(zhì) ， 探索出基于評估數(shù)據(jù)的個體化反饋流程 。
人民對健康生活的需求 ， 指引著團隊的研究方向 。 “看別人看不了的病” ， 是幾代協(xié)和內(nèi)科人的追求與擔當 ， “多科協(xié)作 ， 協(xié)同攻關(guān)”是團隊的優(yōu)良傳統(tǒng) 。 團隊積極投身疑難罕見病科研教學 ， 多次榮獲國家級、省部級科技成果 ， 建立五位一體的國家罕見病質(zhì)控中心和疑難重癥及罕見病全國診療協(xié)作網(wǎng)絡和協(xié)同創(chuàng)新平臺 ， 為患者帶來福音 。
從抗洪、抗擊SARS、抗震救災 ， 到援藏、援疆、援蒙 ， 都有協(xié)和內(nèi)科人的身影 。 在抗擊新冠疫情中 ， 以張抒揚、杜斌為代表的團隊成員白衣執(zhí)甲 ， 沖鋒在前 ， 為全球疫情防控貢獻中國方案 ， 為提升危重癥患者救治成功率作出重要貢獻 。
放射科教師團隊
團隊|北京協(xié)和醫(yī)院教師團隊兩次入選全國高校黃大年式教師團隊
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協(xié)和放射科教師團隊歷經(jīng)百年歷史沿革、10余代教師傳承 ， 形成了成熟的教學工作團隊和先進的教學思想體系 ， 在放射學教育領(lǐng)域持續(xù)取得重大突破 ， 在醫(yī)院教學系統(tǒng)中發(fā)揮著支撐引領(lǐng)作用 。
人才是學科發(fā)展的基石 。 不斷吸納杰出中青年教師 ， 以老帶新 ， 并提供教學培訓實踐平臺 ， 團隊教師多次榮獲國家級、省市級教學比賽獎項及教學名師稱號 。 建立了一支有活力、有能力、有創(chuàng)造力、有奉獻精神的教師團隊 。
團隊成員在承擔繁重的臨床和科研工作的同時 ， 積極投身醫(yī)學教育事業(yè) ， 長期承擔多門類全階段教學工作 。 重視醫(yī)德培養(yǎng) ， 強調(diào)不僅要做專業(yè)知識的解語者 ， 更要擔當醫(yī)學生心靈旅途的引領(lǐng)者；始終以最高標準恪守遵守學術(shù)規(guī)范 ， 引導學生建立科研行為規(guī)范；關(guān)注邊疆地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展 ， 積極參加醫(yī)療援建工作 。