而到了探索篇（4-5歲），就可以從空間思維和邏輯思維開始，把數學思維和計算能力結合在一起，進行各個方面的啟蒙 。
飛躍篇（5-6歲）則比較偏重邏輯思維和計算能力多一些，會用很多實物來舉例，然后再進行對比和加減，給孩子的代入感非常強 。
比較吸引我的是，每一個主題都會有二維碼可以掃描進去觀看視頻講解，這一點是比較啟發家長的，而且知識點旁邊會有tips給家長，告訴這個知識點如何進行重點講解 。
我準備讓暖暖從探索篇開始練習一下試試，畢竟九月份馬上就要上小學了，一定量的學前熱身還是有必要的 。
然后每個主題都會有闖關環節，我自己看了之后也都躍躍欲試，要是我幼兒園的時候有這樣一套書，估計我也能養成基礎的數學思維了 。
就在我寫這篇文章的時候，公司小伙伴安利別的寶貝這套書，據說一晚上做了32頁，還因為媽媽要擅作主張指導孩子而被孩子嫌棄了 。
前幾天，我老家來了幾個親戚，其中有個做老師的舅舅，考了考暖暖，我覺得還挺有意思的 。舅舅先問暖暖：“50+50等于多少?。俊迸芸旎卮穑骸?00.”舅舅又問：“那49+49等于多少呢？”我以為暖暖答不出，畢竟兩位數加兩位數還是挺有難度的 。沒想到暖暖想了一下就說等于98 。說實在的我被驚訝到了，我們在進行數學啟蒙和提升的時候，真沒有接觸到這種難度的題 。舅舅夸了暖暖，然后問是怎么算出來的 。暖暖的回答也讓我對她現有的數學思維刮目相看：
“因為50+50=100，而49比50少1，所以兩個49加起來就比100少2，所以就等于98啦 ?！?br />
所以，即使我們不擅長數學不擅長理科，即使我們的孩子沒有數學天賦，但只要找對方法，多方面嘗試和訓練，孩子的數學思維的建立，真的不是那么難的事 。
數學不是算數，不能靠數豆子、數棍棍，更不能靠題海戰術來建立所謂的“興趣” 。所以我想，大家還是要從最簡單的思維入手，從圖形和分類和統計入手，打好思維的基礎，日后孩子學習數學的時候，因為思維和興趣的建立，數學學習肯定會事半功倍 。