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記英語單詞的技巧和方法 記英語單詞訣竅

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巧記英語單詞方法一
熟能生巧 。單詞是用來使用的，而不僅僅是來背誦的 。忘掉了已經背會的單詞有可能是因為你長期沒有使用到它 。就像你不會忘掉漢語的常用詞匯一樣，如果你能長期堅持使用英語，不斷熟悉單詞的用法，那么這些單詞是不會被忘記的 。

記英語單詞的技巧和方法 記英語單詞訣竅

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記憶短語 。在記憶單詞的時候，比起單個詞匯，記憶短語會讓你更加熟悉單詞的使用方法 。如，記憶單詞pastel(柔和)，但是就算你記住了這個單詞，還是不會用它 。你可以記成“pastel colors”(柔和的色彩)，這樣會更加熟悉單詞用法 。
記憶類似詞匯的短語 。有的時候單詞擁有相同的詞根，但是詞尾或詞頭不一樣用法也不一樣 。如果遇到這樣的情況，可以同時記憶兩組短語以作區分 。如，可以記憶interesting thing(有趣的事)和I'm interested in(對…感興趣)，依靠這樣的記憶可以將兩個單詞很好地區分開 。
記憶句子 。如果記憶短語還是不太能夠記牢，可以選擇記憶一個短句 。如，tally with(一致),只這樣記得話，用法有些模糊 。可以記成“His opinion tallies with yours.”
巧記英語單詞方法二
1.詞根詞綴法
其實，英語單詞也是人造出來的，它們不是憑空自己從石頭里蹦出來的 。所以詞根詞綴法就是告訴大家當時這些單詞是如何造出來的 。例如：cam這個詞根在英語里就是“肉”的意思，那么這個詞根就構成了很多的單詞 。carnivore這個單詞里就有兩個詞根，一個是cam表示的是“肉”的意思，而vor這個詞根是“吃”的意思 。那么這兩個詞根拼起來就組成了這個單詞的意思——食肉動物 。
還有很多的單詞和肉有關，如carnation(康乃馨)，因為當初命名這種花時，發現這種花的花辦是肉紅色的 。再如carnival(狂歡節)，因為狂歡節里，大家都要喝酒吃肉，所以跟肉也有關系 。carnal這個單詞的意思是“肉體的，肉欲的”，那更是和肉有關系了 。由此可見，通過這種方法，可以把零散的單詞建立一種聯系，就如同蜘蛛織網一樣，由一片小網，連接成一個巨大的單詞網，這樣背單詞既不會枯燥無聊，同樣單詞也能背得更牢固，因為要你忘掉一個單詞很容易，但是讓你忘記一群單詞那就難了 。
2.聯想法
大家都知道，英語里還是有相當一部分單詞是沒有詞根的，因為很多的單詞都是外來詞，來自意大利語、法語、德語等 。為了快速記住這些單詞，我們就必須給這些單詞聯想一個特定的場景或者聯系到其他事物上，從而幫助你記住這些單詞，同時也讓漫長的背單詞過程變得其樂無窮，事半功倍 。這樣的例子有很多，由于篇幅的關系，就給大家舉兩個例子，希望能起到拋磚引玉的作用 。innocent表示“清白的，無辜的” 。我們可以把它分開理解一下，in(里面)—no(沒有)—cent(一分錢) 。
假定你在超市里購物時，被保安懷疑拿了東西，為了證明清白，你就得把口袋全部翻出來，如果一分錢都沒有，那就證明你被冤枉了，是清白無辜的 。這樣一解釋，你應該一遍就記住了這個單詞 。同樣，indolent表示“懶惰的” 。“in”在詞根里表示“不”，“do”是干活的意思，“lent”是lend(借)的過去式 。聯想一下，一個人一天到晚不干活就是不斷地問別人借錢，當然就是懶惰的意思了 。
巧記英語單詞方法三
1.直觀記憶方法 。這是小學英語詞匯教學最常用的方法 。教師可充分利用圖片、實物、動作和手勢、表情、簡筆畫和現代化教學手段輔助教學，把抽象的東西形象化，化靜為動，以激發學生學習的興趣，啟發學生用英語去思維，培養用英語思維的習慣 。

記英語單詞的技巧和方法 記英語單詞訣竅

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例如，小學生往往對教師或同學一切事物充滿好奇感，利用這一點，在學習“eye、nose、mouth”等身體部位單詞的時候，教師可以用自己的眼睛、鼻子、嘴巴等直觀部位作為實物為例進行呈現，使小學生覺得快樂;同學之間也可以問答互動，加深印象 。如此記憶英語單詞簡單輕松又深刻 。
2.音、形、意結合的方法 。音、形、意結合的方法就是說小學生記憶英語單詞時，通過音和形與單詞意思各自結合的呈現，使小學生會讀，讀懂英語單詞，從而識記掌握這些單詞 。
對于一些結構較為簡單，又發音規范的單詞我們可以采用音意同步呈現，然后根據這個單詞的發音讓學生逐一猜測由哪些單詞構成的 。如教授單詞“bag”時，可以先呈現圖片教授學生讀，然后教師讓學生根據讀音逐一猜測每個字母“b-a-g”，從而得出“bag”來，往往自己發現的規律記憶會更加深刻 。
也可以先出現新單詞的形和意，讓學生根據字母嘗試讀出單詞 。這種方法小學生需要對英語單詞有一定的積累和掌握，能夠試圖在它們當中發現簡單的規律，從而引導對新單詞的猜想 。如，在教“cook”時，可先出示已學過的“look”的拼寫形式，這兩個單詞在結構上只差一個字母，在發音上也只差一個音，所以很容易引導學生讀出這個單詞 。
3.歌曲歌謠法 。小學生生性活潑、愛唱愛跳，所以對這種有節奏有韻律的東西尤其喜愛 。針對這一特點，課堂上我們可以利用編寫與所學單詞內容符合的歌曲或歌謠，，并加以動作表演來幫助小學生記憶和鞏固，最終掌握英語單詞 。
事實證明，優美歡快的歌曲和瑯瑯上口、易說易記的童謠不僅培養了小學生的學習興趣，同時大大提高了小學生記憶英語單詞的效率 。
巧記英語單詞方法四
第一，有效利用有意義的語境 。利用上下文語境，是記單詞最有效的方法 。為了掌握生詞，學生必須了解它們所在的語境，了解語篇的主題是什么，根據同義詞或反義詞，詞語間的指代關系，詞語搭配，語法結構，仔細反復推敲弄懂詞義，加深理解，吸收并有效儲存在記憶中 。如果學生在不同的語境中接觸同一單詞的次數足夠多，就會更好理解其意義和用法，潛意識里培養出對詞意的感覺，即語感 。語境為學生學習單詞提供了有意義的文化背景知識，使詞意變得更清晰具體，學習起來更加有趣，更容易在語境中記住單詞 。
第二，利用構詞法記單詞 。利用詞的形成主要有詞根、詞綴、合成法(包括混成法)，借詞等，把單詞拆成若干部分，讓學生明確每個部分代表不同的意義，從而有效地記憶單詞 。例如internationalize這個詞，告訴學生這個詞由前綴inter，詞根nation，后綴al，ize四部分構成，每一部分代表不同的含義，前綴inter表示“在……之間”，詞根nation是“國家，民族”的意思，后綴al表示形容詞“與……有關的”，ize表示“使，成為”，故得出“使國際化”的意思 。一般情況下，知道詞根基本意思再聯系詞綴，就能得出整個詞的基本意義了 。
第三，利用關鍵詞法記憶單詞 。關鍵詞法是指將新詞或概念與相似的聲音線索詞，通過視覺表象聯系起來 。例如tiger這個單詞，可以聯想成“泰山上一只虎” 。
第四，分類記憶 。把所學的單詞按照不同的話題歸類，例如有關diplomacy，embassy，ambassador，counselor，state visit，present credentials，cooktail party 等，這些詞在意義上不是孤立的，它們可以組成有意義的句子，不僅記住了單詞，還能靈活地運用，一石兩鳥 。利用這種方法，加強詞與詞之間的意義聯系，有助于詞匯記憶，積累和擴充，還有助于提高寫作能力和口語表達能力 。