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救治|他們既是“醫者”，也是“師者”：“授業”“傳道”在于“言傳身教”


救治|他們既是“醫者”，也是“師者”：“授業”“傳道”在于“言傳身教”
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管向東　中山大學附屬第一醫院 供圖
【救治|他們既是“醫者”，也是“師者”：“授業”“傳道”在于“言傳身教”】中新網廣州9月10日電 (蔡敏婕 梁嘉韻)大多數教學醫院的醫生都有著兩重身份 ， 他們既是“醫者” ， 也是“師者” 。 10日是教師節 ， 中山大學附屬第一醫院重癥醫學科主任管向東、護理部主任成守珍分享了他們的為師之道 ， 并寄語學子 。
“我一直跟很多年輕的醫生講 ， 有時雖然理論上說有90%、95%的死亡率 ， 但我們一定不能放棄 。 ”1984年 ， 管向東從安徽醫科大學本科畢業 ， 來到當時的中山醫科大學讀研究生 ， 一直讀到博士 ， 成為“重癥醫學人” 。
作為一名重癥醫學專家 ， 自新冠肺炎疫情發生以來 ， 管向東已經在一線奮戰了300多天 ， 先后被評為“全國抗擊新冠肺炎疫情先進個人”等 。 剛完成張家界馳援任務的他 ， 目前正在隔離休整中 。
作為一名教師 ， 管向東培養出來的學生 ， 部分已經可以在新冠戰疫中與他并肩作戰 。 從2005年開始至今 ， 管向東已經培養了博士20人 ， 碩士4人 ， 用言傳身教幫助身邊的年輕人錘煉醫術 。
“只有你一個人站在病床旁 ， 觀察病人 ， 并做出重要的救治決定和措施時 ， 沒有人看到你在做什么時 ， 你的才與德在此時才體現得最充分 ， 因此要‘慎獨’ 。 ”管向東表示 ， 作為醫生 ， 特別是作為重癥醫學醫生要德才兼備 ， 專業能力是救治病人的手段 ， 但德卻是作為醫生最基本的素質 ， 這兩者不可或缺 。

救治|他們既是“醫者”，也是“師者”：“授業”“傳道”在于“言傳身教”
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成守珍 中山大學附屬第一醫院 供圖
成守珍近日獲得第48屆南丁格爾獎章 。 作為“醫者” ， 從抗擊“非典”疫情到昆明的重傷員救治 ， 從汶川地震的生命救援到雪域高原和茫茫戈壁的基層幫扶 ， 從帶領131名醫療隊員奔赴武漢開展“生死時速戰”到跨越萬里支援塞爾維亞 ， 在42年的護理道路上 ， 她踐行南丁格爾誓言 。
作為“師者” ， 成守珍為許多護理專業學生講課帶教 。 “有些病人是直接被救護車送來的 ， 家人也不在身邊 ， 這種時候 ， 我們護理工作者所給予的心理支持就顯得非常重要 。 ”成守珍說 ， 護理的教育除了要求學生掌握基本的專業醫學知識以外 ， 應更關注患者的需求 ， 需要培養出能夠解決臨床問題、更專業、高水平的護理人才 。
除了指導學生 ， 每逢新學期的授課任務下達后 ， 成守珍會不斷調整課件 ， 根據海內外護理領域的新進展 ， 加入新內容 。
“我希望將南丁格爾的奉獻精神傳遞給自己的學生 ， 好好地對待和照顧每一位病人 。 ”成守珍說 ， 護理工作看似平凡 ， 但能將平凡的工作做好、做深、做精 ， 就會變得不平凡 ， 從而更好地為患者服務 ， “將平凡的工作做好、做深、做精 ， 就會變得不平凡 。 ”
中山大學附屬第一醫院產科主管護師、男助產士郭志東2016年成為成守珍的研究生 。 他說 ， 成老師帶學生最不一樣的地方 ， 就是“她會很尊重學生們的想法” ， 雖然成守珍平時的工作十分忙碌 ， “但她還是會一直指導我們 ， 而且她多數時候只是在引導我們 ， 讓我們獲得獨立思考、鍛煉的機會 。 ”(完)