注重傳承完善評價扎根基層中醫藥人才培養的三個關鍵詞 _健康小知識

文章圖片
藥師在天津中醫藥大學第一附屬醫院進行中藥調劑。新華社發
如今，很多老百姓都認可中醫，主動選擇中醫就診的人也越來越多，但人們還是經常感慨：好中醫越來越少。其中人的因素是首要的。日前，國家中醫藥管理局、教育部、人力資源和社會保障部、國家衛生健康委員會聯合印發了《關于加強新時代中醫藥人才工作的意見》（以下簡稱《意見》），這是國家中醫藥局首次牽頭制定的系統部署中醫藥人才工作的政策性文件。文件有何看點？意在解決哪些問題？
中醫藥青年人才如何善繼岐黃
優秀中醫人才培養難，難就難在中醫原創思維不易形成、歷代經典難以活化、基本技能不易掌握、方藥性效難以體悟……中醫思維被弱化，在一定程度上導致了我國中醫人才傳承的困境。在教育部高等教育司副司長王啟明看來，中醫藥人才培養，最核心的就是提升中醫學生的中醫思維能力。
讀經典是培養中醫思維的重要環節，這離不開優秀的教材。對此，王啟明表示，將大力推進中醫藥經典教學改革，提高中醫類專業經典課程比重，加快建立以中醫經典課程為根基的課程體系，盡快推出一批符合中醫藥教育規律的優秀教材。
為加深學生對經典的理解和重視，近年來，教育部會同國家中醫藥管理局，推行了全國中醫藥經典能力等級考試。 “我們想在覆蓋全部24所獨立設置的中醫藥院校的基礎上，進一步擴大它的范圍，拓展到所有舉辦中醫藥教育的高校，并逐步將等級考試的結果納入學生學業考評體系。 ”王啟明說。
中醫講究傳承，《意見》也提出了早跟師、早臨床的學習制度。
“我們支持符合條件的師承繼承人，以同等學力申請中醫專業學位。 ”據王啟明介紹，在師資建設方面，教育部計劃打造10個左右國家中醫藥教師發展示范中心，實施卓越中醫藥師資培訓計劃，培養造就一批教學名師和優秀教學團隊。 “我們鼓勵引導名老中醫、中醫藥專家上臺，指導中醫藥院校的教師。經典的學習在院校學習之外，經過臨床實踐，周期性螺旋式的提升，才能加深理解。 ”
為此，教育部將建設30個左右國家中醫臨床教學培訓示范中心，引領帶動臨床實踐教學水平整體提升。王啟明介紹：“我們將強化附屬醫院中醫臨床教學主體職能，把師承教育貫穿臨床實踐教學全過程，強化實踐教學‘看病抄方’ 。 ”
中醫藥是傳統醫學，但“傳統”二字并非意味著因循守舊，而應該是守正創新。王啟明表示，教育部還將推動中醫藥與文、理、工的學科交叉，培養一批高層次復合型中醫藥人才。 “我們還將試點探索九年制中西醫結合教育，培養一批少而精、高層次、高水平的中西醫結合人才。全面提升中醫藥服務群眾健康的能力水平。 ”
中醫藥人才評價如何突出中醫藥特色
從滿足老百姓對中醫藥防病治病的需求來說，中醫藥人才的層次應是多種多樣的。但目前，中醫藥人才評價多以考、評、聘為主，考試仍是中醫藥人才評價的主要手段。
“本次印發實施的《意見》，就是通過健全職稱評價體系，完善職稱評價標準等舉措，來完善中醫藥職稱評價制度的。 ”人力資源和社會保障部專業技術人員管理司副司長劉冬梅介紹， “我們調整了衛生職稱系列的專業設置，增設了中醫技師。在完善評價標準方面，分類建立了中醫臨床人才、基礎人才、科研人才的評價標準。 ”

注重傳承 完善評價 扎根基層 中醫藥人才培養的三個關鍵詞

注重傳承完善評價扎根基層中醫藥人才培養的三個關鍵詞