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教育|被疫情偷走的這2年，如何改變我們的年輕人？( 三 )

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法國的一項研究也認為 ， 疫情的封閉政策也對孩子產生了影響 ， 參與測試兒童的認知能力有的降低了40% ， 增加了成年后患慢性疾病的風險 。

教育|被疫情偷走的這2年，如何改變我們的年輕人？
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但是 ， 這一切并非只有壞事 ， 積極的影響好像并不少 。 更積極的方面是 ， 這一疫情幫助我們欣賞和珍視我們所愛的人 ， 家人關系中的更高程度的情感親密會對我們的幸福產生積極的影響 ， 同時增加我們在私人關系上投入更多的意愿 。
還有 ， 來自不同國家的年輕人報告說 ， 他們能夠利用新釋放的時間探索自己的興趣和愛好 ， 重新發現了自我 。 76%的父母表示他們的孩子養成了新的愛好、興趣和特長 。 三分之二的大學生有著同樣的愛好 ， 這個年齡段的前三名的新愛好是烹飪、游戲和閱讀 。
來自Brandwatch網站的調查也顯示了相似的結果 。 一名來自約旦的學生報告說：“我有更多的時間呆在家里 ， 所以我離家人更近了 ， 我學到了很多東西 ， 比如彈鋼琴、買照片、提高我的廣告制作技能、提高英語水平” 。 一位來自印尼的女學生說：“這讓我發現了新的愛好和思維方式 ， 我也發現在家里的學習效率特別高 。 ”
人類有著驚人的適應、繁榮和自適應的能力 ， 尤其是我們的年輕人 。 在這一點在調查里可以看到 。

超過四分之三的父母和百分之八十的大學生樂觀地認為 ， 這一疫情已經使得這一代人的抗災能力增強；
還有十分之七的家長和超過半數的大學生相信：大多數年輕人會很快地從挫折中恢復過來；
同樣有十分之七的大學生表示他們已經長大了 ， 認為自我激勵、適應能力和情緒彈性是他們獲得最重要的技能 。
百分之六十四左右的家長說他們的孩子具有適應能力 ， 學會了更多的數字技能以及對于他人的關心 。

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學習和職業的新視角
一場世紀疫情到底對社會造成了什么影響？
據研究 ， 疫情的影響可以被設計成四個同心圓 ， 如同扔進池塘的石頭帶來的漣漪 。
最內部的循環是病毒本身的直接影響、感染的后果 ， 如疾病和死亡 。 這已經是一個毀滅性的打擊 ， 并仍在世界各地回響 。 然而 ， 它可能被證明是四個圓中最小的 。
其次 ， 第二個更大的循環是間接健康影響 。 對所有其他疾病的連環影響 ， 如其他疾病的檢查、篩選、治療以及和常規疫苗接種 ， 或者新冠病毒加重了其他的疾病 。
第三圈是更大的 ， 對社會和經濟的影響 。 如人們失業、經濟萎縮、貿易中斷、學校關閉等等 。
第四種政治后果可能是嚴重的 ， 地緣政治 。 一些政府因未能保護人民而受到其公民的批評時 ， 本能總是指責他人 ， 推諉他人 。
第三種影響的范圍最廣、對普通公眾的沖擊最大的 ， 影響到人們的教育和就業以及日常生活 。

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學習是世界上最強大的變革力量 。 “有心栽花花不開,無心插柳柳成蔭 。 ”疫情的一出現 ， 使得線上學習、混合學習、在線教育等終身學習形態加速出現 ， 并成為人們學習方式的重要選擇 ， 這也推動了社會化學習浪潮的到來 。 “人人皆學、處處能學、時時可學、且終身學而有獲”的學習型社會初具輪廓 。
騰訊課堂發布的《2021全國青年終身學習指數報告》顯示, 在線化學習方式的普及、人們主動學習意愿的提高 ， 全國學習人數持續提升 ， 每12個中國人就有1個訪問了在線終身學習平臺 ， 是疫情前的2倍 。 同時 ， 中西部學習人數持續增長 ， 小鎮青年占比提升至41.7% 。