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專科|整合資源 激發學科高質量發展內生動力( 二 )

學科北醫三院疾病譜內生整合資源醫院管理建設發展方式專科學科群


在學科交叉聯合方面 ， 醫院通過重點專科的交叉聯合 ， 以5個特色學科為主 ， 大力推進學科群建設 。 以生殖醫學學科群為例 ， 北醫三院有效整合生殖醫學婦產科、兒科、內分泌科、普外科 ， 并積極與科研院所開展合作 ， 促進學科群整體發展 。
在多學科診療（MDT）方面 ， 北醫三院建立了MDT管理機制 ， 使MDT團隊由原來的松散組織變為實體組織 。 截至目前 ， 北醫三院共組建了37個MDT團隊 ， 由其負責疑難雜癥的診治 。 同時 ， 以特色學科為主 ， 北醫三院加強多學科中心建設 。 根據學科特點 ， 醫院明確了多學科中心的建立條件、考核辦法、準入流程和運行機制等 ， 旨在提高診療能力 ， 改善患者就醫體驗 。 比如 ， 創傷中心有效整合了骨科、神外科、胸外科、普外科等科室 ， 使需接受MDT的患者在創傷中心就能一站式完成所有治療 。
學科中心化發展有助于規范管理流程和節約社會資源 ， 有助于提升醫院知名度和專家影響力 ， 有助于有效降低醫療成本和提升患者就醫體驗感及健康水平 ， 有助于提高學科創新能力 。
西南醫科大學附屬醫院副院長呂沐瀚：
以學科建設為抓手 推動高質量發展
西南醫科大學附屬醫院提出了“建設一流學科、一流醫院”的發展目標 ， 明確了學科建設在醫院發展中的關鍵地位 。
做好頂層設計 ， 加強學科精細化管理 。 醫院高度重視學科建設 ， 將其納入醫院發展戰略 ， 編制了學科建設總體規劃 ， 組建了學科建設領導小組和學科發展辦公室 ， 實施黨委書記院長雙組長制和學科帶頭人三級管理制 。 具體工作由科學技術部、學科發展辦公室牽頭 ， 并由醫務、人力資源、教培、研究生部等部門協同推進 。 醫院制定學科建設與發展攀登計劃 ， 對學科實行分層管理和分級支持 ， 并不斷完善《科技論文管理規定》《科技成果管理辦法》《科研業績量化評估與考核辦法》等相關管理制度 ， 建立健全科研網絡管理平臺 ， 加大專項經費投入力度 ， 努力實現學科管理的科學化、規范化、高效化 ， 推動學科建設有序開展 。
加強人才外引內培 ， 增強學科發展動力 。 為了大力培養和引進學科帶頭人、緊缺人才及高水平、高學歷人才 ， 醫院以全職引進與“柔性引智”并舉的形式 ， 面向國內外引進人才 。 為了留住人才 ， 醫院建項目、搭平臺、聚資源 。 2020年 ， 醫院實施“科研人才攀登計劃”和“青苗計劃” ， 以儲備科技人才 ， 持續推動醫院科研工作發展 ， 孵化更多高質量科技成果 。
整合科研資源 ， 創建高級別平臺和搭建轉化平臺 。 醫院進一步凝練特色研究方向 ， 深挖學科創新力 ， 組織核醫學科、神經外科、內分泌科、兒科等優勢科室 ， 申報并獲批四川省重點實驗室、四川省臨床醫學研究中心、區域醫療中心等省部級及以上科研平臺 ， 提升醫院承擔重大科研項目和解決重大問題的能力 。
構建評價與激勵機制 ， 強化學科建設實效 。 醫院以四川省衛生健康委醫學重點學科評價體系為主 ， 結合實際確定了符合醫院發展的重點學科考評指標 。 每年 ， 醫院實施年度績效考核 ， 設立了學科建設經費及專項績效獎勵 ， 并根據年度考核結果發放 。 通過動態評價重點學科建設情況 ， 醫院不斷完善評價與激勵機制 。 2010年 ， 醫院自行研發了科研績效管理系統 ， 對全院一級科室以及在職職工實施科研量化與考核 ， 發布年度科室與個人科研得分排名 。 除了給予排名前列的科室和個人獎勵外 ， 醫院還充分調動全員的科研積極性 ， 營造科研氛圍 。