作業|“雙減”之下，教師迎來職業生涯“拐點”( 三 ) 夏菁|童玉|語文|合肥市|集體

“用了一周多時間，交到我手上的時候，已經是第三稿的方案了，看起來五花八門，可能大家在理解上還是有偏差。 ”為此，她熬夜加班改出了最終方案，得到了大家的一致認可。
對4年級學生來說，這項凝結集體智慧結晶的假期作業，在實物呈現上就是一個紙質轉盤。每個學生將自己制作的轉盤劃分為不同區域，將每天的學習內容標注在上面，每天早上隨機旋轉指針，按照指示內容完成學習任務。有趣的是，如果指向“免作業” ，當天還能休息。
“學生可以在扇形區域標志各科內容，根據自己的情況，設計不同大小的區域，安排學生任務。 ”一位教師分析，這項作業既鍛煉了手工能力，也詮釋了五年級將學到的數學“可能性”概念。 “有的孩子故意放大‘免作業’的扇形區域，看來是真的理解了‘可能性’ 。 ”她笑著說。
在淮河路第三小學，集體教研充分發揮出老中青教師的各自優勢，七巧板拼圖、種子生長紀實、閱讀思維導圖等全學科“趣”作業的開發，讓人耳目一新，在夯實學科知識基礎上，鼓勵學生動手動腦，培養創新意識。
改革總是讓有準備的人脫穎而出。對合肥市廬陽中學70后的數學名師匡浩來說， “雙減”的到來并沒有給他平添多少“束手無策”的焦慮感。
早在一年前，匡浩就啟動了“每日一題”的課堂實驗，以學習小組為單位，每天優選一道初中數學題，共同研討解題方法，學生進行講解，教師對此點評。 “這就好比每個人都有一把解題鑰匙，討論完善之后，發現了更多的鑰匙，提升了學生的思維能力，也培養自主學習能力。 ”他總結道。
他用手機把學生在講臺上講解的過程錄制成短視頻，每周在自己的微信公號和班級的QQ群里進行發布，累計已有200多期。在他看來，視頻的發布激發了學習興趣，帶動了學習氛圍的形成。通過教師“少而精”的精選練習，達到事半功倍的效果，也切實減輕了課業負擔。
中青報·中青網采訪人員在廬陽中學的一樓看到，每個班級的每天作業情況整齊地張貼在公示欄上。該校還新近出臺了“作業熔斷機制” ，切實為不能及時完成作業的學生減負。
據廬陽中學校長汪曉軍介紹，在剛剛過去的寒假，該校組織教師集體編寫了校本寒假作業。 “這樣的作業更加符合自己學生的學情，我們希望實現‘一課一輔’ ，把孩子從課后輔導資料中解放出來，為他們減負。 ”
就在中青報·中青網采訪人員到訪廬陽中學的當晚，合肥市教育局在官方微信公號發布了“加強初中校內減負工作15條” ，揮出重拳，直擊“在校時間長、作業時間長、考試次數多、占課情況多、睡眠時間少”等痛點、難點。
“中考只有3個月了，在這個時間節點上，這條政策的出臺足以顯示教育部門的決心，必須為初中生減負！”一位合肥教育界人士向采訪人員分析，學校和教師都已認識到，這場改革只能前進，不能回退，必須讓教育回歸本原。
不少“功成名就”的骨干教師積極性再次被激發
雙減之后，小學一二年級不能布置書面作業，課后社團活動時間增多，如何確保接受能力存在差異的學生都能掌握應會的知識點，這是一道亟待攻克的難題。為此，有著豐富教學經驗的夏菁從高年級調到了一年級。
“過去有作業進行強化，還能把個別學生留下來，有針對性地輔導，拾遺補缺，現在都不行了，只能向40分鐘的課堂要效益！”作為一個臨近退休的教師，夏菁在校內率先嘗試使用信息化教學手段，這讓同事頗感意外。