作業|“雙減”之下，教師迎來職業生涯“拐點” 夏菁|童玉|語文|合肥市|集體

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3月15日，合肥市幸福路小學學生在藥劑老師的指導下識別中藥材，學習人體穴位。當日，學校開展“感受中醫魅力弘揚傳統文化”課后服務課堂，同學們聽藥劑老師講解中醫藥知識，通過觸摸、聞味來識別中草藥、了解人體穴位，感受中醫藥獨特魅力。蔣娟娟/攝

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剛剛過去的這個春節，安徽省合肥市淮河路第三小學數學老師夏菁也難得追起了熱播大劇《人世間》。這部追溯中國百姓50年生活史的影視作品，讓年過五旬的她收獲了熱淚盈眶的情感共鳴。
當年師范畢業，夏菁服從分配，在合肥最偏遠的村小堅守了整整9年，把最好的青春年華獻給了農村學生，后來調入城區的名校，在基礎教育跨越式發展進程中，逐步成長為資深的教學名師。一路走來，夏菁身上折射出教師這一職業群體的堅韌品質與奉獻精神。
《人世間》也被視作一部改革史，在其中能真切感受到改革給個體帶來的洗禮與陣痛。不僅是對夏菁這樣臨近退休的老教師來說，包括新入職的95后教師， “雙減”無疑是教師群體必須面對的職業生涯“拐點” 。減少了作業和考試，這書到底該怎么教，才能確保減負增效？這是他們終將面對的一道時代考題。
離開了大量的作業和考試，是不是真的不會教書了？
“雙減”政策出臺倒逼著教育教學改革加快進程、走向縱深，作為改革的關鍵實踐者，教師只有自我變革，才能突破職業發展的瓶頸，順利轉型。
正如采訪中一位教師所言：“雙減”的焦點不僅在學生身上，也在教師身上。
2021年9月， 95后童玉順利通過合肥市“入編”考試，成為公辦學校的一名語文教師，在此之前她有過兩年的代課教師經歷。對她來說， “雙減”是正式的職業生涯起點，也是教育觀形成的“拐點” 。
“過去，大量的作業、考試就像一條‘隱形’的鞭子，老師就是這么教的，我們也是這么學過來的，都習以為常了。 ”童玉坦言， “入職學習雙減政策的那一刻，真的懵了，猛然意識到，考試排名、留堂之類的做法已經不能再用了。 ”
童玉原以為，兩年的代課經驗會讓她輕車熟路地走上職業軌道，現在她意識到， “要想站穩講臺，真的很難” 。
在“雙減”實施之初，面對身邊有些茫然的同事，淮河路第三小學校長李霞這樣反問：“如果離開了大量的作業和考試，我們是不是真的不會教書了？”
不少教師開始主動檢視自己的教育理念與教育規律之間的差距，一時間圍繞教育理論的讀書分享活動驟然升溫。就連夏菁也學著年輕人，在手機上收聽教育名家魏書生的講座。這一輪集體“充電” ，無疑是在為接下來的改革厘定方向，也在為下一次的躍起“深蹲蓄能” 。
“教師的角色已經從‘傳輸者’向‘引導者’‘陪伴者’轉變，如果還停留在‘包辦’學生學習的觀念上，只能無路可走。 ”李霞說，大家逐漸形成共識，過去的教法已經行不通了， “雙減”就是要減去知識的重復灌輸與枯燥練習，在有效的課堂教學和作業中，聚焦學生學習的興趣以及核心素養與自主學習能力的培育。
在童玉看來，現在想著職稱、評獎之類的事還有些遠，首要之務就是把新的部編語文教材吃透，把書教好。她想盡辦法創新教學手段，在課堂上引入視頻材料，激發學生的興趣，早上帶著學生一起晨讀，抽查字詞，鞏固知識。