1. 首頁 > 生活經驗 > >

習慣養成教育的研究方法 養成教育包含哪些內容

經驗分享生活經驗

一、前言
合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土 。小學教育是基礎教育的基礎，是“系好人生第一?？圩印钡年P鍵期，對于學生養成良好的生活習慣、行為習慣、學習習慣有著重要的意義 。小學的基礎打得好，會影響到學生以后的學習和成長，可以說，要提高整個教育事業的質量，小學階段至關重要 。
在新的學年里，我們將把學生良好習慣的培養作為學校進行德育建設的有力切入點，以“習慣養成雙十條”為主要內容，從細節抓起，從現在做起，扎實有效地進行學生文明習慣養成教育 。
行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運 。
1、什么是習慣？
習慣不是一般的行為，而是一種定型性行為 。是經過反復訓練而養成的語言、行為、思維等生活方式，它是人們頭腦中所建立起來的一系列條件反射，從心理上來說，行為一旦變成了習慣，就會成為人的一種需要 。當你再遇到這類情景的時候，不用過腦子就會這樣做 。如果不這樣做，就會覺得很別扭 。這說明行為已經具有了相對的穩定性，具有了自動化的作用 。它不需要人們去監督、提醒，也不需要自己的意志去努力，是一種省時省力的自然動作，也就是平常說的“習慣成自然” 。如：早晨起床你要刷牙，這種刷牙的動作只能叫行為，不能叫習慣 。如果你起床后連想都不想，就自動拿起牙刷去刷牙，如果不刷牙就覺得嘴里特別扭，這種刷牙就變成了習慣 。
2、培養好習慣的關鍵期：幼兒園和小學階段 。小學階段是培養習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期 。據研究發現，到了初中再培養習慣就難多了 。一旦養成了不好的習慣，再想改正就難多了 。中國教育鼻祖孔子對從小養成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然 。”從小養成良好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧 。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功的教育從習慣養成開始 。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人 。
習慣是一個人存放在神經系統的資本，一個人養成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；養成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務 。蔡元培先生也曾說過：“教育者，養成人格之事業也” 。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養成良好習慣 。”美國著名哲學家羅索曾經說過：“人生幸福在于良好習慣的養成 ?！苯逃暮诵氖桥囵B人的健康人格，而培養健康人格應從培養良好行為習慣入手 。小學生是養成行為習慣的關鍵時期 。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學生養成良好的行為習慣 。
二、習慣養成教育的內容
小學生習慣養成教育主要包含學習習慣和行為習慣兩個方面的內容，分別提出十項要求，簡稱“習慣養成雙十條”，具體內容如下：
（一）小學生學習習慣養成教育內容
1、學會傾聽的習慣
如何傾聽別人的意見是一種重要的學習技能 。學生在課堂上認真傾聽老師的講話，傾聽同學的發言，就能積極地有效地參與學習過程，就能保證課堂活動有效地進行 。上課不做小動作，不玩玩具及學習用品，不做與學習無關的事 。認真傾聽其他同學的發言，看他們發言是否正確，有沒有需要補充的 。要傾聽老師講解，并按要求認真練習 。
2、善于思考的習慣
善于思考，主要是指體現在學習過程中的思維方法、思維品質，它有利于提高學習質量，有利于培養人的能力，尤其是有利于增強人的發現、發明和創造能力 。上課專心聽講，認真思考，積極發言 。善于發現，大膽發表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教 。課前預習知識，不明白的問題提前做好標記 。
3、敢于提問的習慣
“提出一個問題比解決一個問題更重要” 。能提出問題是主動學習的表現，是創新的開始 。新課程教學尤其重視培養學生提出問題的習慣 。勤于思考，敢于質疑，與人交流，不怕說錯 。發言時，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮 。
4、與人合作的習慣
合作學習是21世紀學生學習的一種重要方式，合作學習有利于培養學生的協作精神、團隊觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發創新的火花 。主動和同學、老師合作，學會表達自己的觀點和見解，共同解決問題 。與同學交流時，要尊重別人的意見和觀點 。
5、自主讀書的習慣
閱讀是文化積累和文化建構的重要途徑，對人的發展有著極其重要的意義 。養成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習慣，注重知識的積累 。樂于讀書，愿意和書交朋友，養成閱讀的好習慣 。不閱讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網站 。愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫 。
6、認真書寫的習慣
認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真負責的習慣有積極的意義 。讀寫姿勢端正，會正確執筆，做到“三個一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執筆處離筆尖一寸 。書寫端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙 。文字和符號都要規范，格式要美觀 。
7、自評互評的習慣
在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人 。通過評價，引發學生對自己或他人的反思，達到取人之長、補己之短的目的 。在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人
8、搜集資料的習慣
搜集資料是一種基本的學習技能和習慣 。能利用查閱圖書、上網瀏覽、實地考察、走訪調查等渠道主動搜集與學習相關的材料，拓寬自己的知識面 。對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合 。
9、動手操作的習慣
新課程特別強調要培養學生的動手實踐能力，讓學生養成動手操作的好習慣 。學生能獨立完成教科書上所要求的各類操作實驗，操作步驟正確 。
10、按時完成作業的習慣
認真、獨立、按時完成作業，是進一步理解、鞏固深化所學知識，形成技能、技巧的重要環節 。認真、獨立、按時地完成作業，對于培養學生的意志、學習態度乃至成人以后的勞動態度都具有一定的潛在影響 。能復習鞏固當天所學的知識，認真完成并細心檢查作業 。注意運用所學知識解決實際問題，培養自己的各種能力 。
（二）小學生行為習慣養成教育內容
1、舉止文明的習慣 舉止是指一個人在活動中的姿態 。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等 。文明的舉止是一種修養，是一種財富 。熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立 。見到老師、客人主動問好 。自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語 。在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝 。向別人請教，態度要誠懇 。不打架，不罵人，公共場所不喧嘩 。不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學 。當同學們答錯問題時，不起哄、不嘲笑 。集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采 。
2、誠實守信的習慣 對一個人來說，“誠實守信”既是一種道德品質和道德信念，也是每個公民的道德責任，更是一種崇高的“人格力量” 。誠實守信，說了就要努力去做 。答應的事確實很難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意 。借了別人的東西要按期歸還，說話要算話
3、尊重他人的習慣 要想贏得他人的尊重首先要尊重他人 。與受人尊重一樣, 尊重他人是我們的需要 。耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話 。用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事 。聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完 。不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉 。未經允許，別人的東西不亂動 。學會保護自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人
4、守時惜時的習慣 要讓孩子養成良好的時間觀念，從小懂得“時間就是金錢”、“時間就是效率”，從而養成守時惜時的良好習慣 。晚上按時睡覺，早上按時起床 。放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍 ?；丶液?，馬上完成老師布置的作業，當天事當天畢 。做事有計劃，不盲目、不拖沓。
5、懂得感恩的習慣 學會感恩是人性的體現, 懂得感恩是責任的要求 。懂得感恩已成為時代的呼喚，只有懂得感恩,才會懂得付出,才會懂得回報 。聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師 。體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等 。主動替父母干一些力所能及的家務活 。孝敬父母，以優異的成績報答父母的養育之恩 。要尊重環衛工人、交通警察的勞動 。
6、勤儉節約的習慣 勤儉節約是中華民族的傳統美德，目前培養學生養成勤儉節約的好習慣刻不容緩 。愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本 。不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等 。珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜 。節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關 。對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品 。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼 。
7、遵守秩序的習慣 規則和秩序是社會公共生活中的基本準則 。沒有秩序, 任何集體活動都無法開展 。上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行 。上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧 。過路口，注意避讓車輛 。購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座 。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩 。愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃
8、勤于動手的習慣 自己動手可以提高學生自理自立能力 。自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物 。利人利已，用過的東西放回原處 。
9、鍛煉身體的習慣 健康的身體，是學習、工作、成才的基礎 。鍛煉身體不但能讓身體結實健康, 還能磨煉人的意志 。積極參加集體活動和課內外文娛、體育、科技活動，上好“兩操兩課” 。學習運動常識，做好自我保護 。在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動 。
10、講究衛生的習慣 講究衛生是每一個人應有的生活習慣 。在現代社會中，小學生養成講究清潔衛生的好習慣特別重要 。它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重 。勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味 。飯前便后洗手 。定期整理和清洗書包 。愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物 。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里 。不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛 。不吃變質食物，不喝生水
【習慣養成教育的研究方法 養成教育包含哪些內容】三、習慣養成教育的實施步驟
（一）宣傳發動階段（X月X日－X月X日）：
1、召開全體教師會 。由校長作報告，提高教師認識，在思想上統一
2、召開學生動員會 。學習“習慣養成雙十條”、《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，學生能背誦雙十條內容，初步制定各班要達到的目標 。
3、初步制定實施方案 。實施方案要針學校提出的“習慣養成雙十條”，每一條都要列出具體可行的內容，目標操作性要強 。
4、制定《小學生習慣養成教育實施細則》和《小學生良好習慣養成記錄簿》，下發各班，師生人人手中一份良好習慣養成標準
5、發致學生家長的一封信 。讓家長了解學生養成教育的內容，在認識上與教師保持一致，并與學校做好配合，以取得教育學生的最佳效果 。
（二）分步實施、強化整改階段（X月X日－X月X日）
1、各班從學生年齡認知特點出發，明確各年級階段養成教育重點 。其中低年級突出：文明禮貌教育，培養良好學習習慣；中年級突出：集體主義教育、培養良好行為習慣；高年級突出：社會公德教育，提高道德認識水平，勤奮向上，自尊自愛 。
2、注意在學科教學中，進行養成教育訓練 。課堂是培養學生好習慣的主渠道主陣地，課堂上要以學生發展為本，嚴格教學常規，指導學生學會學習，有利于培養學生良好學習習慣 。各班平日：堅持誦讀詩文訓練、三筆字訓練和口算練習 。每周：寫一篇日記或閱讀筆記 。每月：進行一次學習情況評價，評價材料裝入學生成長檔案袋 。
3、針對不足，矯正培養 。各班對照《實施細則》，查找不足，注重不同類型的學生，采取針對性措施，進行矯正培養，使每個學生在原有基礎上有所提高 。力爭做到在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會上做個文明小公民
4、各班要堅持以評價促養成，以活動促養成 。堅持每日每周的自評、互評、師生共評和家長參評的形式，不斷通過主題演講、專項討論、知識競賽、我為班級添光彩、爭做文明學生、重大節日慶典等多種渠道、多種活動讓學生熟知標準并付諸行動，注重過程評價，鞏固已形成好習慣，不斷提出新的要求，從而遂漸形成良好習慣 。
5、組建“偵察隊”，指定實施計劃 。以中隊為單位，組織發動少先隊員從公共衛生、個人衛生、飲食衛生、舉止文明、勤儉節約、按規則行動等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋習 。
6、根據學生的年齡特點，寓教于樂 。可采用競賽、演講、經驗交流等形式，引導隊員熟記雙十條內容 。
7、培訓學生骨干，自覺執行《細則》 。對部分較差的學生進行強化訓練 。
8、表彰、獎勵 。學校將每月組織一次評比檢查 。學期結束，學校對檢查評比進行表彰，評選優秀教師、優秀學生及先進班集體 。
本階段注意材料的收集和整理 。其主要材料有：（1）班級好習慣集錦 。（2）不良習慣的矯正個案 。（3）在活動中改正快，表現突出的同學和班級（4）良好習慣養成記錄簿：我改掉了哪些壞習慣 。（5）教師的論文和反思（6）班主任經驗交流材料
（三）鞏固養成階段 (X月X日－X月X日 )
為了養成良好行為習慣，使個人終生受益，最終形成個人良好地品質，學校仍將每月進行一次檢查評比，成績記入各班主任量化考核當中，以此督促活動落到實處 。
四、習慣養成教育的研究方法
觀察法、問卷調查法、經驗總結法
l、講道理：學校講，班主任講，讓生明白從小養成好習慣的重要性，明白養成好習慣是自己成人成才的需要 。
2、反復訓練：習慣的培養是不能單靠說教的，要靠嚴格的訓練：訓練過程中重要的四個字：嚴格、反復，要翻來覆去，沒完沒了地進行訓練 。好的習慣不是一個月兩個月，甚至不是一年兩年就能夠形成的，如讀寫姿勢正確一項，就必須每次寫字都要提醒學生坐正立直，堅持很長一段時期，反復訓練，慢慢地孩子就養成了好習慣 。不能企圖只提醒兩三次學生們就能做好 。
3、自我約束：利用小學生良好習慣養成記錄簿，記錄在養成某個好習慣的過程中所遇到的困難，自己的想法及克服困難的心情和養成好習慣的措施 。
4、教育活動：是載體，是動力 。學校和班級要有計劃有組織的在不同時間段多渠道、多種形式的競賽活動 。
5、成立“養成良好習慣”小隊，在學校、社區、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時監督同學養成良好的行為習慣 。
6、抓好“三個常規”（一日常規、紀律常規、衛生常規）一天一檢查，“四個規范”（語言、行為、儀表、環境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老師、各任科教師）共同目標，“三條渠道”（學校、家庭、社會）相溝通 。
五、習慣養成教育評價方法
建立評估制度 。評估指標進行量化評分 。
六、習慣養成教育的保障措施
1、學校成立領導小組 。
組長：
副組長：
成員：
2、少先隊組織學生一天一檢查，一周一總結 。將檢查結果每周一在“公示欄”公布 。
七、良好習慣養成應注意的問題 ：
1、高度重視，常抓不懈
小學生習慣養成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管 。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力 。因此各學校要高度重視習慣養成教育工作，把習慣養成教育擺上重要議事日程，要建立長效評比機制，促進工作長期開展 。要建立周例會通報制度，將習慣養成作為重要內容每周一次情況通報，并通過各種比賽活動，進一步調動教師、學生的積極性 。
2、目標要一致
習慣養成教育是一項系統工程，要注意橫向和縱向之間的聯系，各方面要求要協調一致，班級的要求與學校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學校的要求要一致 。否則的話，學生就會無所適從 。
3、行為引導，反復訓練
任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經過一個相當復雜的發展過程，小學生自制力和持久性差，因此，教師在向學生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應狠抓行為的訓練過程，可以根據訓練內容進行專項訓練，做到整改一條，鞏固一條；再訓練一條，再鞏固更多 。通過反復抓，抓反復，真正實現學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化 。
4、師生相互學習、共同成長
兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學生做到的，自己首先做到，時時處處為學生做表率 。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持？看自己有哪些壞習慣需要矯正？
5、注重體驗，激勵帶動
養成教育貴在主動發展 。各校要通過引導學生開展“爭當合格小公民”、“誠信回歸，學做真人”、“告別零食，告別游戲機”、“小手牽大手，共創清潔園”等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規范 。與此同時，組織開展“學、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學生趕超先進 。
6、家校配合，形成合力
“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師 。”要各校要采用召開家長會，建立家校聯系手冊，家訪等靈活多樣的方式，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面 。
習慣養成教育是小學教育的重要任務，我們要認真總結以前的經驗和做法，根據新時期的要求和學校實際，進一步發展完善教育方案，創出自己的特色，努力做到“教孩子六年，想孩子六十年”，為學生的終身發展奠定堅實的基礎 。