發展性閱讀障礙揭秘( 三 ) _健康小知識

閱讀障礙內部存在不同亞類，個體的嚴重程度也有差異，因此具體的干預措施要因人而異。總體而言，診斷和干預越早越好，大腦的神經系統具有可塑性，年齡越小可塑性越大；必須尋求專業教師提供干預，受過專業訓練的老師知道如何根據兒童的個性化表現制定干預計劃，也知道哪些干預方法已經得到了科學驗證；高強度的密集教學是必不可少的，從生物學角度來說，訓練必須達到足夠的量才可以完成神經系統的重塑。
迄今為止，針對漢語閱讀障礙兒童的研究成果不算太少，但尚未形成貼合漢語漢字自身屬性的理論體系；另一方面，篩查、診斷、評估、干預等應用方面所做的工作非常有限，亟待增加人力物力的投入。只有貫通理論和應用，二者齊頭并進，才能讓更多的人真正了解發展性閱讀障礙，更好地為這些兒童發聲，爭取平等發展的機會。