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當年的中師生，已從教30多年，他們現在的工資水平如何？

健康知識養生常識

古語有云：“一日為師 ， 終身為父” ， 由此可見古往今來老師在世人心中地位之崇高 ， 然而上世紀七八十年代的中師生 ， 他們用真實的青春筑造著教育事業的根基 ， 帶著對家庭的責任扎根到祖國的偏遠地區 ， 如今“中師生”一詞慢慢淡出 ， 但在中國大地最需要夯實教育基礎的那些年 ， 他們是真真切切的留下最精彩那一筆的人 。
然而 ， 關于他們一度火爆在問答里 ， 爭議最激烈的中師生工資水平如何了？他們也能如同年齡所呈現的閱歷那樣做到孔子所說的：五十而知天命嗎？他們又在過著怎樣的生活呢？
當年的中師生，已從教30多年，他們現在的工資水平如何？
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懷揣夢想 ， 砥礪前行
“中師生”少為人知 ， 現在都是“某某師范大學（學院）”了吧 ， 30多年前中國那十年的動蕩過后 ， 中國的教育百廢待興 ， 中國民辦教育團體能力有限 ， 難扛起優化基層教育這個重任 。
于是 ， 在中國迫切需要的情況下 ， 中師生應運而生 。 當時國家出臺相關政策 ， 從全國各地的初中學校招收了一大批先進人才 。 這一批人才從初中直接進入師范大學就讀 ， 畢業后扎根全國各地中小學校進行基礎教學工作 。
競爭由此拉開帷幕 ， 因為中師生條件優厚 ， 國家給出的政策是大學師范的無需學費 ， 國家給解決戶口問題以及畢業后由國家統一安排工作 ， 從事基層教育工作后每月還會有補貼 。
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80年代的中國 ， 農村建設時期 ， 清貧家庭占多數 ， 高考制度的嚴苛 ， 家境的貧寒無疑是窮困家庭孩子求學路上的攔路虎 ， 孩子上學半途而廢回家務農的不計其數 ， 這樣的困境中應運出的中師生變成了寒門子弟的一點光 ， 但這優越的條件無疑潛藏著一個嚴苛的考核 。
一場如同考狀元的選拔拉開帷幕 ， 先是以學校為單位 ， 能報名的只能是學習名列前茅的同學才有資格報名 ， 經過層層篩選最終被縣區送入中師生隊伍的都是寥寥的全縣最優人才 。
當時更有流傳說：去考大學的初中生都是沒有考上中師生的 ， 中師生的地位在當時每個寒門學子的心中是遠超大學生不假的 。
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畢業后他們被分配到基層 ， 是那個年代基層教育教學工作的中流砥柱 ， 他們眾望所歸不負國家所托 ， 在那個條件最艱苦的年代撐起國家的基層教育 ， 身兼數科的為國家輸送了一批又一批的優秀人才 。
半生清貧 ， 不悔的芳華
子曰:“吾十有五而志于學 ， 三十而立 ， 四十不惑 ， 五十而知天命 ， 六十而耳順 。 ”他們如今從教已超30年 ， 已是知天命的年紀 ， 半生在教育事業上的耕耘奉獻 ， 青春的揮灑付出所留給他們的是什么？
依稀為曾經剛贏得“中師生”之名還依舊興奮著 ， 當年中師生的考取榮譽的象征 ， 甚至有種光宗耀祖的中師生 ， 在熱鬧的歡慶中迎來的是他們最自律的人生 ， 在師范學校接受最為嚴苛的教育 ， 面對全國基層師資的不足 ， 他們需身兼多科 ， 做基層最全能的教師 ， 正值青春黃金年齡 ， 他們越挫越勇學習全面的知識文化 ， 學習為人師表的禮儀 。
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畢業了 ， 他們如同國家培育出來的最優種子 ， 被灑向了全國貧困偏遠的大地 ， 正是他們的自律帶給全國教育事業的力量已被教育事業興起這個事實筆筆記載著 。 如此受重的過程留給他們的是怎樣的生活？現如今生活的怎樣了？也許后面這些老師能給我們一個更清晰的情景再現 。