本文轉自：上觀“雙減”后第一個寒假即將結束|如何克服“開學綜合征”，松江專家來支招→( 二 ) 本文轉自：上觀

教師：觀察溝通，引導調節
回歸學校，教師就是陪伴孩子成長的“大朋友” ，上好開學第一課、營造新學期新氣象也至關重要。 “開學第一課的儀式感不可少，它提醒學生新學期開始了。 ”張貞說，對學生來說，開學第一課就好比一根定海神針。
“重點學生多關注，問題難點早預防。 ”長期從事未成年人心理健康教育的張貞注意到，在學校，一直被重點關注的特殊學生通常在一定時間點上更容易出現情緒和行為上的問題。作為教師，尤其是班主任，應對這類學生有全面的了解，在開學這樣的關鍵點，更需要關注可能出現問題的孩子，做到早察覺、早預防。當然，家校合作也尤為重要。開學之初，教師要盡可能多地與家長聯絡，交流學生假期情況，幫助學生盡快回歸學校生活。

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如今，各個學校都在推行全員導師制。開學伊始，學校組織好全員導師制的隊伍建設和培訓推進工作，讓導師們能夠更加有的放矢地投入工作。對于導師而言，根本的原則就是解決交流障礙、做學生的益友。面對學生可能出現“開學綜合征”的情況，導師們可以主動進行觀察和溝通，引導學生利用自己的長處和優點克服困難，也可以根據學生的實際情況進行必要的心理科普，讓學生運用所學心理知識，主動適應和調節情緒，學會更好地生活和學習。
文字：王梅
編輯：夏婷周雨薇