1. 首頁 > 生活雜燴 > 健康養生 > >

90后大學生的性心理教育進展如何？( 二 )

性心理


性教育情況

家庭性教育情況，從統計分析來看，父母對子女的性教育形勢不容樂觀，調查反應出72%的大學生均未向父母咨詢過人體生理知識、性心理知識、生育知識、避孕人工流產知識、生殖道感染知識、性道德和性倫理知識、性騷擾知識，但60%的大學生曾與父母親討論過友情、愛情與婚姻的話題，其中女生向母親交流性方面的知識明顯高于男生與父親、女生與父親、男生與母親 。在“你為何未向父母親咨詢相關知識”的選擇項中集中于這三個方面：“不好意思問”(53%)，“我想父母不會告訴我”(26%)，“父母會訓斥我”(13%)，在涉及性知識方面，大學生與父母之間的交流溝通較少，還不能自然隨意地和父母進行溝通了解 。家庭教育在客觀上對于大學生性生理與性心理同步健康發展引導方面呈現明顯不足 。

90后大學生的性心理教育進展如何？
學校性教育情況不容樂觀，在“你對學校性教育或青春期教育的總體感覺如何”選擇項上，“收獲很多”(5%)，“收獲較多”(11%)，“收獲較少”(43%)，“沒有收獲”(26%)，“沒有印象”(15%)，說明高校在對當代大學生性教育和青春期教育方面未能給予足夠的指導，引導當代大學生生理和心理同步發展方面仍需加強教育和指導 。在“學校性教育和青春期教育采取什么形式”問題上，被調查者各選項差異不大，對“講課”、“放錄像”、“講座”、“組織討論或活動”、“發材料”、“開設咨詢室”、“宣傳欄”等形式均做出了選擇，說明大學生認同的性教育方式存在個體差異，這就要求高校要采取多樣化的性教育方式 。

自我評價與態度
大學生在性認知觀念上，對婚前性行為持不同態度，在“你對未婚同居并發生性行為的看法”選擇項中，男生“覺得無所謂”比例43%高于女生29%，男生“認為不好但能接受”比例38%高于女生24%，男生“不能接受”比例15%明顯低于女生32%，由此可見，當代大學生對婚前性行為持寬容態度 。從心理認知角度男生相對于女生更能接受同居，在思想觀念上相對更加開放，而女生相對保守，在思想觀念上體現出自我保護意識 。這一方面源于中國傳統文化中女子的貞操觀的影響，另一方面源于女性發生性行為可能產生較男性更嚴重的后果 。
大學生對于同居的態度與燕安調查數據對比分析來看，對同居觀念上接受的程度呈上升趨勢 。從不同專業的角度來看，藝體、文科類大學生比理科、工科類大學生對同居的認可度相對較高 。從不同年級角度來看，高年級大學生比低年級大學生對同居的認可度相對較高，隨著自身生理和意識的發展，對性的寬容和開放程度也越來越大 。

90后大學生的性心理教育進展如何？
對“同性戀”的看法中，“是不正常的行為，不能接受”占34%，“是不正常的行為，但可以接受”占9%，“是正常的行為，但不能接受”占43%，“是正常的行為，可以接受”11%，“不知道”占3%，表明當代大學生具有較好的認知能力，在對“同性戀”現象上有較清晰的自我判斷能力，對“同性戀”普遍執寬容的態度 。

討論與建議
大學生是一個愛情觀和性觀念不斷形成和發展迅速的群體，也是一個生理和性心理日趨成熟的群體，但通過本次調查，充分顯示出當代大學生普遍未接受全面系統的性知識教育，缺乏相應的性教育知識 。從年齡結構來看，大學生普遍已經達到適婚年齡，性教育落后于性發育 。高校和家庭在性教育方面存在很大的空間，不僅應完善當代大學的性知識的教育，也應加強對當代大學生性觀念的引導，使其具備全面的性知識，正確的性觀念，健康的性行為 。