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90后大學生的性心理教育進展如何？( 三 )

性心理



90后大學生的性心理教育進展如何？
部分現象應引起教育工作者的特別注意，從調查中發現，第一、目前存在部分大學生對自己的性別的煩惱，女生13%高于男生7%，同性別之間的個體產生愛慕、情感、性吸引及性行為的現象 。第二、在52名應答有過性經歷男女同學交友的個數結果上看，有8名同時交往2~3人，3名交往超過3人 。第三、23名女生應答有過性經歷，在懷孕結局均選擇“人工流產”，其中“公立醫院”8名，“合法民營醫院”6名，“地下診所”9名，這一現象存在較大的風險因素，一是懷孕后心理因素上緊張，往往體現出不知所措的狀態，二是對女生的身體傷害較大，三是由于張貼的廣告和自己經費的原因選擇“地下診所”，懷孕處理不當會對當事產生生理和心理的傷害 。第四、男生應答生殖系統異常情況較少，僅5人，主要為“尿急”、“尿頻”二種癥狀，而女生應答生殖系統異常為13人，主要為“外陰瘙癢”、“分泌物增多”、“分泌物有異味”，對于以上異常情況，“醫生是否做出過如下診斷”選擇項中，應答“宮頸炎”、“陰道炎” 。對于這類個體應引起關注和指導 。

高校應成為當代大學生性教育的主要實施者，應成為大學生性教育的主渠道
大學四年是大學生人生中寶貴且具有特殊意義的時期 。高校學生正處于性活躍階段，雖然有學校規章制度的限制，道德觀念的束縛，但婚前性行為的發生仍是無法避免的 。加之發生婚前性行為的年齡都較小，故缺乏自我保護的意識 。當代大學生具有對包括性知識的知識的渴望，而大學四年主要在高校度過，這個時期也是人生發展的關鍵時刻，所以高校應著力引導當代大學生樹立正確的性觀念和性教育觀，為成當代大學生獲取性教育知識的主陣地 。但僅僅高校的力量還不夠，雖然學校教育具有系統性和普及性的特點，但單純的學校性教育卻缺乏照顧學生的個體性，這就需要整合社會、家庭的性教育，構建起全方位、多層次的性教育實施體系 。

90后大學生的性心理教育進展如何？
構建完善的當代大學生性教育知識體系
【90后大學生的性心理教育進展如何？】 從調查數據分析可以看出，當前大學生性與生殖健康的基本知識仍然相當缺乏，如何提升大學生性知識的完善性，樹立正確的性觀念是當前基本而緊迫的事情 。對不同類型的高校，有針對性的建立適合不同專業、不同年級的性教育知識體系，是符合當前大學生的需求的 。性教育是一個全方位的教育，包括性知識、性心理、性行為、性道德、性法律等多層次內容，應建立起能夠指導大學生學習如何生活的性教育知識體系 。

拓展當代大學生性教育的渠道，豐富性教育的載體
調查反應出當代大學生在學校教育中未能很好的獲取相關知識，其中“獲取較少”與“沒有獲取”占69%，這與目前高校在這方面所做工作成效相吻合 。通過心理健康教育課程、開設選修課、組織專題講座、開展主題班會等形式，針對個別學生開設性心理健康咨詢室，建立QQ聊天、網絡論壇溝通渠道，將課內與課外教育相結合，整體教育與個別心理疏導相結合，營造全方位、全覆蓋的教育平臺 。教師應主動、積極、正面地與大學生在性問題上進行交流，理解和傾聽他們的需求與煩惱，解決思想上的困惑，從而減少危險性行為的發生，引導學生樹立健康的性觀念、性道德、性法律意識 。
加強個別學生的引導，建立特殊學生群體指導機制