診斷|鐘南山開課！學生：不僅有知識，更有愛、有情懷匡冰靈|廣州|疾病|患者|知識

“Good morning, everybody.”中國工程院院士鐘南山大步走上廣州醫科大學的講臺，向同學們問好。
4月18日上午，鐘南山院士以全英文的形式，為該校2020級南山班學生講授“呼吸疾病總論” ，講桌旁的他神采奕奕。

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課堂上，鐘南山從“新冠肺炎流行現狀”引入，系統介紹了呼吸系統疾病的流行病學現狀、肺的結構和功能、呼吸系統疾病的危險因素、呼吸系統疾病的診斷、5P醫學模式等知識。
“新冠肺炎防控的關鍵是預防感染、減少重癥、降低死亡。 ”他回顧了新冠肺炎疫情暴發的時間線，向同學們展示了目前國內奧密克戎變異毒株的感染情況，以及在巴西開展的異源性疫苗（2針滅活+1針mRNA疫苗）接種的數據， “我建議使用異種疫苗作為序貫接種” ，他提到。
正確診斷是有效治療的前提，鐘南山結合自身豐富的臨床經驗，形象生動地指出各類呼吸疾病診斷的要點。講到呼吸困難的癥狀時，他模仿哮喘病患者病發時的呼吸聲，指出與其他類似疾病的不同之處；在講到影像學檢查時，他著重分析了不同年齡的新冠肺炎患者的胸片，對比描述病情進展情況。

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“希望通過5P醫學模式為公眾提供簡單、有效、價廉、安全的治療。 ”在介紹5P醫學模式時，他強調“現在我們要由‘以治療為中心’轉變為‘以健康為中心’ ，呼吸疾病防治研究的方向也要向‘早期預防、早期診斷、早期干預’轉變” 。 5P醫學模式就是Predictive（預測性）、Preventive（預防性）、Pre-symptomatic（早干預）、Personalized（個體化）、Participatory（參與性）。

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當面向院士請教的機會十分難得，同學們圍繞“抗新冠病毒藥物”“菌群移植在呼吸領域有無應用價值”“如何勸阻重煙癮者戒煙”“‘早發現、早診斷、早治療’策略在呼吸領域的應用前景”等問題踴躍提問。面對同學們天馬行空的想法，鐘院士舉一反三，結合工作中的實際情況為同學們一一解答。
“同學們提的幾個問題都非常有意思，希望我們接下來有機會可以進行更深入的探討。 ”話音剛落，下課鈴聲響起，課堂中掌聲雷動。意猶未盡的2020級“小南山”們從認真聽講切換到細細深思，油然而生無窮感悟。
授課之中有什么難忘的細節？
【診斷|鐘南山開課！學生：不僅有知識，更有愛、有情懷】“鐘老師的課不僅僅是富含知識的課，更是有愛的、有情懷的課。 ”現場聽課的泰敬業同學說。早早地來到課室的他坐在第一排，并且“搶到”第一個提問的機會。 “鐘老師說，醫生需要從患者的角度多加考慮，治療措施要做到高效、方便且費用較低。他的教導讓我對醫者大愛有了更深入的思考。 ”
“最難忘的細節是鐘老師模仿哮喘患者的喘氣聲。 ”匡冰靈同學說，鐘老師臨床經驗和授課經驗非常豐富，一下子就將書本上抽象的說明化為生動的“現身說法” 。