健康不只是醫療（新視野）( 二 ) _健康小知識

換個角度來看，上述六個方面就是構建防病學的二級學科內容，并可由此派生出3級、4級學科，從而形成一個完整的知識體系。構建防病學知識體系，既要研究每一個因素的內在邏輯，又要研究各個因素的相互關系；既要歸納提升中國傳統防病的認知，又要借鑒吸收世界各國的防病知識；既要使用傳統的學科結構范式，又要勇于探索系統集成的新方式。
千里之行始于足下，由簡到繁，由部分到整體，防病學之吃事學已經有了基本框架，不斷組合迭代，必成完整體系。我們應該清楚地認識到，構建防病學知識體系，既不是一蹴而就的事，也不是不可攻破的堡壘。
為構建人類衛生健康共同體貢獻中國智慧
防病是健康管理的上游，治病是健康管理的下游。從這個角度來看，構建防病知識體系的價值不會低于治病知識體系，且會高于治病知識體系的價值。在得病率居高不下的今天，構建防病學知識體系尤為必要。
防病學的任務是使個體持續健康、更加長壽、無疾而終。防病學的價值是提高個體生命質量，提高人民幸福指數，減少疾病給個體帶來的痛苦，減少家庭因病返貧、因病致貧的現象發生，減輕國家越來越重的醫保負擔，減少醫療資源的過度占用，提高社會整體的運行效率。
有中國傳統養生文化的支撐，有人民對健康生活的迫切訴求，有國家“健康中國”方略的指導，有相關領域專家學者的積極參與，構建防病學知識體系是切實可行的。防病學的構建，是對現代科學體系的補充與完善。
防病學就是“預防為主”的主角和抓手。有了防病學，讓人民防病有學而依，學而用之，用而驗之，真正做到防病為主、治病為輔。
如果說， 20世紀以歐美學者為主構建的現代醫學知識體系為人類的健康事業作出了巨大貢獻。那么， 21世紀的中國學者應該有這樣的責任擔當，在中國傳統防病文化的基礎上，揭示疾病成因的客觀規律，創新構建防病學知識體系，減少人類疾病發生，提供病前健康管理的全球公共產品，為構建人類衛生健康共同體貢獻中國智慧。
（作者為中國人民大學食政問題研究中心主任劉廣偉）