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一個認知性構音障礙兒童的出現，需要踩中多少雷？

什么是認知？百科對此的解釋為：認知 ， 是指人們獲得知識或應用知識的過程 ， 或信息加工的過程 ， 這是人的最基本的心理過程 。 通俗一點來說 ， 認知指的是人觀察世界的基礎范圍和能力 ， 當我們所獲取到的知識、記憶、思維、情感等信息越多 ， 認知也就發展得越快 。
一個認知性構音障礙兒童的出現，需要踩中多少雷？
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每一個人的成長與認知的聯系相當緊密 ， 從呱呱墜地的那一天開始 ， 紛繁復雜的信息便隨著各種感官進入了我們的大腦 ， 而這就是認知變化的前提 。 所以 ， 假如信息獲取的渠道受到限制、大腦中樞神經遭遇損傷 ， 這時就會產生一個新的問題 ， 也即認知性構音障礙 。
智力、語言、認知 ， 三者聯系緊密
所謂智力 ， 指的就是人認識、理解客觀事物并運用知識、經驗等解決問題的能力 。 影響人類智力發展的因素有七類 ， 語言和認知就是其中最為關鍵的兩類 。
首先 ， 語言是一種主動性和被動性同時存在的信息流通能力 ， 它既可以做主動式的表達 ， 也可以做被動式的理解 。 因此 ， 語言發展的高低會在很大程度上影響著智力的發育 。 而影響語言發展的 ， 恰好就是認知 。
認知更像是佛教中所說的“大音希聲” ， 它雖然無形無相 ， 但卻真實存在于我們的成長當中 。 當嬰兒聽到第一道聲音 ， 看到第一個畫面 ， 認知就已經開始發揮起它的作用 ， 如梳理外界的音頻信號、編譯看到的視覺信號、轉譯聞到的嗅覺信號 。 當這些信號伴隨神經信號進入大腦半球后 ， 語言也就迅速發育起來 。
一個認知性構音障礙兒童的出現，需要踩中多少雷？
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人類學家馮·G·羅斯說 ， 人類個體的發展 ， 與認知、語言、大腦有著密不可分的聯系 ， 它們有著各自的發展順序 ， 卻又和諧共處 。
生理缺陷、后天因素 ， 構成認知性構音障礙
一百多年來 ， 隨著布羅卡氏區和威爾尼克區的各自命名 ， 人類對于大腦和語言的認識便更加明晰 。 但也正是在這個時候 ， 不少科學家卻偶然發現了一個新的語言病理問題 ， 它就是認知性構音障礙 。
科學家在經過長時間的研究后發現 ， 認知性構音障礙的存在很可能會影響到兒童的智力發展 ， 是的 ， 認知性構音障礙大多發生于學齡前階段的兒童當中 。 不僅如此 ， 他們還發現導致認知性構音障礙出現的因素大概可以分為兩類：
生理缺陷：其主要由腦癱、聽力障礙、中樞神經系統疾病、腦髓鞘損傷（如病理性語言發育遲緩）等；
后天因素：語言發育遲緩（單純性 ， 下同）、構音障礙等 。
由于認知性構音障礙和語言發育遲緩在很多表現上相似 ， 因此許多人往往將這兩個問題搞混 ， 或認為它們是同一個問題 。 但這種想法無疑是錯誤的 ， 因為語言發育遲緩并不會干擾孩子的智力發展 ， 而認知性構音障礙卻并非如此 ， 它很大幾率上會造成兒童智力的永久性損傷 。
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在認知性構音障礙中 ， 家長們踩了哪些雷？
1.疾病篩查不到位
目前我國的新生兒生理篩查機制相對比較完善 ， 如果是生理缺陷造成的認知性構音障礙 ， 一般都可以在寶寶出生后被篩查出來 。 但不少父母卻只顧著孩子出生的喜悅 ， 反而忽略了疾病篩查的重要性 ， 結果直到孩子兩三歲時才反應過來 ， 平白耽誤了治療矯正的最佳時間 。
2.問題出現不重視
和語言發育遲緩不同 ， 很多認知性構音障礙的寶寶在一兩歲時就會顯露出異常 ， 比如神情呆滯、目光渙散、不聽父母的指令等等 。 但在一部分家庭 ， 問題雖然出現 ， 可沒有人去重視 ， 最后釀成家庭慘劇 。