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記憶力差、認知理解落后的4歲智力發育遲緩女童，“重獲新生”( 二 )


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3、注意力訓練、認知訓練、感覺統合訓練 ， 綜合提高孩子智力、注意力、認知理解等方面的提升
注意力訓練
通過注意力訓練達到輔助治療的效果 ， 對言言的腦部發育、智力發展和注意力有十分重要的作用 ， 有助于提高言言的認知理解能力 ， 提高言言的主動參與性 ， 注意力集中及提高學習的效率 。
（剛入院做注意力訓練 ， 小動作多、注意力不集中）
記憶力差、認知理解落后的4歲智力發育遲緩女童，“重獲新生”
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（入院治療半個月 ， 注意力有效集中）
認知訓練
認知和理解力被認為是思維和語言發展的重要基礎 ， 言言的認知理解能力差 ， 對于很多東西表達不出來 ， 需要通過認知訓練 ， 加強對事物的認知理解 ， 采用物品卡片單詞卡片來引導 ， 讓言言說出卡片上的內容 ， 鍛煉言言的腦部智力以及言語發育的提高 。
記憶力差、認知理解落后的4歲智力發育遲緩女童，“重獲新生”
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（剛入院做認知訓練 ， 認知理解欠佳）
記憶力差、認知理解落后的4歲智力發育遲緩女童，“重獲新生”
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（入院治療半個月 ， 認知理解能力提升）
感覺統合訓練
感覺統合訓練則是對智力發育遲緩兒童提供一種感覺輸入的控制 ， 促進腦神經生理發展 ， 達到改善言言運動協調、智力和認知理解功能等目的 。
（剛入院做感統訓練 ， 不聽康復師指令操作）
記憶力差、認知理解落后的4歲智力發育遲緩女童，“重獲新生”
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（入院治療半個月 ， 可聽康復師指令操作）
二、一個多月的治療 ， 孩子病情好轉 ， 癥狀減輕
①2021年12月28日入院 ， 治療半個月 ， 注意力提升 ， 自主性語言增加
2022年1月4日 ， 入院治療一個星期 ， 查房時家長跟李主任反饋 ， 說現在跟孩子交流時 ， 會給予反應 ， 會跟媽媽說“餓了 ， 要吃飯” ， 自主性語言增加了一些 ， 通過對癥治療 ， 配合中西藥物治療 ， 李主任隨時跟進孩子狀態調整用藥情況 ， 繼續觀察言言的病情變化 。
記憶力差、認知理解落后的4歲智力發育遲緩女童，“重獲新生”
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1月12日 ， 經過系統性治療了兩個星期 ， 媽媽反映孩子現在跟其他小朋友有交流互動 ， 也能聽得懂指令 ， 注意力得到很大的提升 ， 從剛入院到如今言言有了很大的轉變 ， 現在仿說能力增加 ， 指令遵從性較好 ， 會聽指令操作 。
但在智力發育方面還是比較欠缺 ， 仍需繼續進行干預治療 。 李主任囑咐媽媽每日按時給言言服用藥物 ， 加強營養 ， 在家多跟孩子玩一些益智的小游戲 ， 利于開發孩子的大腦發育 。
②2022年2月3日 ， 智力、記憶力、認知理解能力提升
言言好動減少 ， 跟她說話時會安靜下來聽講 ， 言言爸爸跟主任反映 ， 現在言言不僅小動作減少了 ， 連康復師都表示言言在各方面提升了很多 ， 一開始做認知訓練時 ， 言言不能配合康復師的指令去操作 ， 但是現在慢慢能聽著指令去完成訓練了 ， 而且詞匯量也在增長 ， 智力、記憶力等方面進步很大 。
③2022年2月11日 ， 病情大有好轉 ， 予以出院
經過一個多月系統性的治療 ， 終于 ， 言言的病癥大有好轉 ， 語言詞匯量增加 ， 智力、記憶力、認知理解能力得到提升 ， 媽媽表示孩子以前說話都不利索、記憶力很差 ， 現在問問題都能回答出來 ， 由于病情大有好轉 ， 予以出院 。
看到孩子病情改善明顯 ， 家長看到了希望 ， 表示會繼續配合治療 ， 內心很感謝李主任及我院全體醫護人員 ， 為了表達內心的感激之情 ， 媽媽特意寫了一封感謝信送給李主任 ， 表示對主任醫術精湛的認可！