立秋將至，翹望清涼與豐收( 二 ) _健康小知識

講述人：中科知成繪本館館主高春香
2013年，我的女兒牙牙5歲時，問我什么是二十四節氣，我雖能說出一二，但詳細解答起來卻有些犯難。后來，我查閱各類資料，都沒有找到適合孩子閱讀的節氣科普繪本。于是，我和她爸商量，打算為孩子創作一套節氣科普圖書。 2015年，我們的原創節氣科普繪本《這就是二十四節氣》正式出版發行了。
這套書從傳統文化層面和博物科學層面，為孩子講述二十四節氣的自然和人文科學哲理，通過增加節氣活動實踐的設計，倡導有關節氣與自然的啟蒙教育。
比如，在策劃“立秋”這一章時，我們提出：“立秋就是秋天到了嗎？判斷標準是什么？”這也是大家比較集中的困惑。我查了很多資料，最終梳理出這樣的解答：我國各地進入四季的時間不同，為使四季劃分能與各地自然景象、生活節奏吻合，氣象部門采取了候溫劃分四季法，即以候（五天為一候）平均氣溫作為劃分四季的溫度指標。當候平均氣溫穩定在22℃以上時為夏季開始，候平均氣溫穩定在10℃以下時為冬季開始，候平均氣溫在10℃～22℃之間為春秋季。這個知識點被納入了繪本的解讀中，破除了不少人的認知盲區。
后來，我們又研發了《我的大自然物候歷》。在科普立秋節氣時，設計了一條研學線，帶著孩子“追尋秋天的足跡” 。從吉林長白山的紅葉谷開始，一路沿著河北和北京的金山嶺、四川阿壩的九寨溝、四川稻城亞丁、西藏的南迦巴瓦，一直到云南香格里拉的千湖山，景象多姿多彩。照此思路，我們還設計了立春“開往春天的列車”、立夏“尋找中國熱極”及立冬“探秘冷酷仙境”等系列的節氣學習路線。
此外，我們還摘錄了《中國自然歷選編》和《中國自然歷續編》中有關立秋的物候記錄。如8月7日，四川廣安高粱成熟：8月8日，廣東廣州番石榴成熟，重慶北碚紫薇始花；8月9日，北京蟋蟀始鳴；8月11日，四川廣安棗成熟等，以此為大家展示節氣與自然景象之間的密切聯系。
為了寓教于樂，《這就是二十四節氣》同名歌曲創成，小學節氣課程指導用書《二十四節氣課程開發與實施·春夏卷/秋冬卷》也研發成功，并結合校本課程走進學校、走進農場、走進圖書館，走進各種生活現場。目前，我們的繪本已被翻譯成英語、俄語、阿爾巴尼亞語等文種，在多個國家出版發行。
把鄉情“糅”進“字”里行間
講述人：貴州省上行品牌創意設計公司創意總監、設計師石昌鴻
我來自貴州省黎平縣。侗族的節日大都與二十四節氣相互對應，我對節氣也有著特殊的感情。其中，立秋令我印象最為深刻。這一節氣過后就是侗族的“破新節” ，又稱“吃新節” ，村寨里家家戶戶殺豬宰牛、祭祀祖先，烹飪上火燒魚、血紅肉等一道道特色佳肴，祈福新一年風調雨順、五谷豐登。每每回想這一幕，總有一股股香氣在記憶深處飄蕩，余味無窮。
長大后，我考入貴州師范大學美術學院，專攻藝術設計，漸漸萌生了把節氣文化融入作品之中的想法。后來，我成為一名平面設計師，這個想法終于有了實踐平臺。
我曾以二十四節氣為主題，用藝術字體設計了二十四幅平面作品，受到了不少人的喜愛。在這些作品中，我堅持簡潔、精練的原則，通過提煉核心元素，讓作品回歸質樸。當一個個方方正正的漢字遇上節氣文化元素，就有了別具一格的魅力。
藝術字體的設計既要“象形”又要“表意” ，因此，我在字體整體構造基本不變的基礎上，對局部筆畫進行了創作。以《立秋》這幅作品為例，四四方方的谷缸，金黃飽滿的稻谷組成了“立”字；白云、電線桿、楓葉、山林、大雁等元素組合成了“秋”字。這樣，既不失漢字之美，又能憑借創意讓人若有所思、會心一笑。后期，通過相關軟件讓一系列元素“動”起來，再配上合適音效，展現出動靜相宜的美感。