開學在即，教師的恐懼癥又要降臨了吧( 三 ) _健康小知識

干能干的，改變能改變的，接受不能改變的。
實在不行，我還能懷抱清白的良心。
清白的良心，是個夜夜安眠的枕頭。
老師的工作，有些可以考核，有些考核不出來。因為教育面向將來的，屬于今天耕耘，明天收獲。現在的一些所謂收獲，可能到了見分曉的時候是稗草。
也有些老師的付出并沒有被現實的勛章和獎杯兌現。但是被孩子看到了，被自己的良知看到了。
這些老師是教育之幸，是清白的良心。

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2.把每一天，看做創造開始的地方
眼睛一睜，一閉，一天過去了。
校門一開，一關，一學期過去了。
幾十年生命，渺滄海之一粟。人生的意義在于怎么個活法。
對于老師而言，有的老師上了一輩子課，也上了一輩子遺憾的課。如于漪。還有的老師上了一輩子課，實際上只上了3年，重復了若干年。
太陽每天都是新的，這一點在校園里體現得淋漓盡致。因為校園里就有無數個小太陽，每一個孩子都是一個小太陽。他們日新月異。
每一個孩子，每一天都不一樣。他每天往前走，他看到的、參與的就成為自己的一部分。他可以變得更好，也可以變得糟糕。他可以因為被愛而學會愛人，也會因為討厭自己而討厭世界。
每天都會有幾節課，就像智慧的蘋果掛在樹上、閃爍的星星掛在天空中。每一節課都是一艘船，駛向未知的藍海。老師是船長，師生都是水手，每個人都在奮力劃槳，這是探究未知之旅，也是驚奇驚異的路途。遠方喚醒渴望，沿途欣賞風景，爭渡爭渡，驚起一灘鷗鷺。一路歡聲笑語，不知不覺輕舟已過這一段青春歲月。
也會有活動，喜聞樂見的活動就是春風化雨，就是霧靄流嵐，是平靜湖面上的漣漪，是鵝卵石中的晶瑩，甚至是余生暗夜里的燈火。
雖然內卷的陰霾一直在逼近，但空間一直有，或者說要更有作為，因為孩子在等著我們、期盼著我們。

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影片《春風化雨》，在死氣沉沉的貴族學校，從家長到老師到校長，都認為循規蹈矩抓分數考名校。但是基廷老師來了，他面帶微笑吹著口哨走進教室，像一個微笑劍客，談笑間刺破了一個個麻木不仁和虛偽謊言。他讓學生朗誦詩歌：“快些采擷你的花蕾，舊的時光仍然飛逝，今天燦爛盛開的花朵，明日就會在風中枯萎。 ”為了讓孩子們獨立思考，他竟然讓學生撕掉書本上某些章節；為了讓學生換種眼光看世界，他帶頭跳到講臺上并讓學生效仿；他鼓勵學生按照自己的方式行走：“兩條路在樹林里分岔，我選擇走的人少的那一條。 ”
雖然基廷老師也有值得商榷的地方，但是他讓我們始終清醒：孩子為什么需要老師？孩子需要怎樣的老師？老師究竟該帶給孩子什么？
陶行知80多年前就呼吁， “天天是創造之時，處處是創造之地，人人是創造之人” 。若真能做到，我們的生命就不只是幾十年，而是“物與我皆無盡也” 。偉大的中國夢也就越發清晰了。
我們創造著每一天，實際就是創造著自己的生命。一天接一天地創造，我們就可以在最后的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因過去的碌碌無為而羞恥，就能夠說：
“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最值得的事業——為生命的解放而斗爭。 ”