青少年|每5名青少年就有1名抑郁, 病根或來自家庭？( 二 ) 中國|病根|孩子|家庭|低齡化

我看到太多的家庭，不論家長學歷、工作和收入如何，他們對待孩子的方式，竟然驚人的一致：看孩子的表現。
孩子表現得好，就對孩子好，孩子表現得不好，就否定和懲罰他們。而決定表現好的標準是什么？就是他的成績好不好。
有人說，要求嚴格是為了讓孩子更好，哪里錯了呢？——父母的愿望也許是好的，但方式錯了。
學校和社會用“成績”來評價孩子的好壞，已經給孩子極大的壓力了，而在家庭環境中，我們就不要再用這樣的標準來衡量孩子了。
在家庭中，我們要給孩子提供釋放壓力、并獲得生命價值認可的空間，這個生命價值與成績沒有任何關系，而是他們存在本身就值得肯定。
社會上常有一些孩子自殺的新聞，臨走前，他們會留下最后想說的話，里面大多是告訴父母和老師的，他表現得不夠好，讓大家失望了，失去了繼續生活下去的勇氣……這種情形是非常讓人痛心的。
當學校和家庭都沒有給予孩子，對他生命本身的認可時，他在心中承受的痛苦，是超乎我們想象的。

第二，孩子的身心成長規律得不到認可

我經常聽到很多家長說，孩子不聽他的話，跟他對著干，不愛學習，整天打游戲……家長稱之為叛逆期。
關于叛逆期，我曾經跟中科院青少年心理所教授祝卓宏老師聊過。他不僅是研究者，也是青少年臨床治療的一線醫生，既有理論也有實踐。
他告訴我，并沒有一個全世界公認的、孩子到了某個階段就必然會產生某些行為的理論，包括我們常常提到的叛逆期。
他還說，如果換一個角度來看，叛逆期其實也是可以不存在的。

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為什么這么說？
因為家長對叛逆期的判斷標準是非常“簡單粗暴”的，就是孩子是否聽話——不聽我的話了，就是叛逆期了。
這個標準，本身就不科學，不客觀。
很多孩子就是先被家長斥之為“不聽話” ，然后才和家長對立的。也就是說，很多孩子所謂的叛逆，其實是家長給催生出來的。
那么，家長為什么會有“孩子不聽話”這種想法的產生？其實，是源自我們對孩子成長認知的滯后。以及，我們作為家長，對社會認知的滯后。
這雙重滯后，讓我們不能接受孩子的改變，和社會的改變。
十幾歲的孩子，無論生理還是心理，都在發生巨大的變化。
在幼兒階段，他們會特別崇拜自己的爸媽，覺得爸媽無所不知無所不能，非常厲害；
一旦上了小學，學校的老師又成為他們崇拜的對象，老師懂得太多了，會唱歌會跳舞，講數學懂科學，老師成了他們世界里的指導者，說什么都是對的，家長這時就不管用了；
再后來，孩子上中學了，在不斷學習過程中，他們開始建立自己的獨立思想，開始判斷和分析，甚至開始質疑老師到底對不對了。
就這樣，他先破除了對家長的盲目迷信，又破除了對小學老師的盲目崇拜，到中學時，他開始用自己的方式認識和思考這個世界了。
這就是孩子在精神上的一個成長過程，形成自己的思考，勢必會和家長產生分歧，這是很正常的現象，不是什么叛逆，而是我們對孩子成長的認知偏差。
我們不但沒有跟上孩子們的變化，甚至還希望他們所有話都想跟我分享、任何事情都想聽我建議，希望他們像“嬰幼兒”一樣，永遠對我依賴。