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占全國|中國故事丨劉本部：我愿做那把醇厚深沉的低音提琴( 四 )

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近幾年來 ， 聾校根據社會發展需要和學生創業就業需求 ， 不斷探索改革課程設置 ， 通過開設這些課程 ， 讓學生盡可能多的掌握生活技能 ， 適應社會發展 ， 在勞動能力的養成中培養學生自信、健全的性格 ， 給孩子和家長注入追求美好生活的希望和動力 。
“青島市中心聾校的孩子們對于未來發展方向的自主選擇權越來越高 ， 除了普高有不少學生轉向職業教育 ， 也有少數有職業教育轉而沖擊大學 。 “劉本部說 ， “相比普高學生 ， 職業中專孩子考取大學的難度更高 ， 面臨的心理壓力也更大 。 ”我們會尊重他們的選擇 ， 真正實現校內的普職融通 ， 無論是在文化課程學習上還是職業選修上 ， 學校都會給予全力支持 。 ”
為了讓學生獲得更廣闊的就業渠道 ， 劉本部一邊積極走訪國內企業 ， 篩選合適專業；另一邊求取教育圈內外朋友幫助 ， 聯絡各類優質企業給學生提供實習機會 。 “企業對我們學生的認可度很高 ， 評價他們有匠人精神 ， 工作起來專注敬業 ， 生活中又陽光善良 。 ”不僅如此 ， 在劉本部的聯絡下 ， 不少企業的技術員、設計師、工程專家和民間工藝大師都志愿到學校給孩子們義務授課 ， 寒來暑往 ， 年年不絕 。
一個“為孩子操一輩子心”的慈父
曾經有一度 ， 低音提琴被視作“只能發出隆隆低音”的家伙 ， 原意拉奏它的人也屈指可數 。 然而 ， 正是這個體積大、發音低的弓弦樂器構成了樂隊中低音響的支柱 ， 基本節奏的基礎 。
實習動員會是青島市中心聾校堅持推行了12年的活動 。 要駛離學校這座港口 ， 抵鄰踏入社會的中轉站 ， 對聽障學生來說格外困難 。 劉本部察覺到了孩子們的不安 ， 在每年的實習動員大會上 ， 他都會去講實習第一課 ， 把最真實、樸素的話送給這些即將離巢的雛鳥：“這個社會并不冷漠 ， 離開了學校 ， 仍然會有人關心你們 ， 只不過更多的 ， 需要靠自己的艱苦努力 。 每個企業都有自己的工作規范 ， 你們要盡快適應跟學校不一樣的生活 ， 堅守‘吃苦耐勞’這四個字 ， 用自立自強和勤奮贏得別人的尊重 。 ”

占全國|中國故事丨劉本部：我愿做那把醇厚深沉的低音提琴
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劉本部不僅關注學生在校生活 ， 對他們的家庭生活和未來生活同樣關注 。 聾校的老師們會定時通過手機與家長溝通孩子們的近況；每到寒暑假 ， 學校會幫助家長適當學習一些日常手語；經常布置給學生的作業則是幫助父母完成家務 ， 如 ， 做一道或幾道家常菜 ， 在家長與孩子的互動中增進家庭幸福感 。
“如何教育孩子對于一個普通家庭而言 ， 是一個值得深刻探討的話題 ， 對于這些聽障家庭來說 ， 更加不易 。 ”劉本部說 ， 殘障兒童的家庭教育方式容易走極端 ， 有的家長會過分溺愛 ， 有的卻會對這些孩子缺乏耐心 。 “學校老師在日常與家長的溝通當中 ， 傳遞的非常關鍵一點就是：一定要把孩子當作普通孩子一樣看待 ， 在他們的缺陷上給予必要的關愛 ， 在相處中給予他們與健全人同樣的尊重 。 ”
為了讓家長更直觀的了解到孩子在學校里的生活面貌 ， 學著去正確對待自己不完美的孩子 ， 劉本部編著出版了《師愛無聲——我們的教育故事》一書 ， 書中匯集了聾校歷屆師生的真實故事 ， 面對特殊兒童內心的敏感脆弱 ， 讓我們看到了特教老師是如何用無聲的師愛 ， 做耐心細致的撫慰；又讓我們看到孩子們逐漸走向陽光 ， 教師們的內心又是何等的滿足與幸福 。 師生相處中的點滴瑣事 ， 從書中細膩地里流淌出來 。